1、“.....然而实际上部分教师解决问题的方式比较随意，为取方便，往往将前后桌邻座的学生安排在起，或者按照身高来安排小浅谈小学数学课堂合作学习的问题与对策论文原稿区与对策学周刊，蔡淑玲新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策科教文汇，杨宗国浅谈小学数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究读与写上，下旬，吴可永小学高年习能力和团队协作能力具有重要的作用......”。

2、“.....现表述如下。结语小学数学课堂合作学习是科学可行的教学方法，教师应掌握合的主题会有成绩优秀思路清晰的学生主导，不会因此而转偏。此外，在小组成员的人数方面，教师也应合理控制，人即可，既不能太少，也不能太多。浅谈小学数学课堂合作学习的问题与对策课堂合作学习问题的对策合理分组，保证合作学习顺利进行为防止不合理的分组影响到合作学习的效果，教师应根据学生的实际情况合理分组。首先......”。

3、“.....在合作学习开展过程中没有扮演好引导者的角色，刚把问题抛出即让学生讨论，没有给学生独立思考的时间。此外，学生方面有存在问题，些学生缺乏团的问题供学生讨论，引导学生深入挖掘内容。以统计这章为例，这章节的教学目标是让学生通过数据调查来掌握几种统计方法，而不是简单梳理几种统计方式。教师在设计课题时，应提出有讨论导者的角色......”。

4、“.....没有给学生独立思考的时间。此外，学生方面有存在问题，些学生缺乏团队意识，以自我为中心，个人表现欲强，不能认真倾听组员的想法。最终，合们在同组，如此来，即使是遇到难题，小组讨论的主题会有成绩优秀思路清晰的学生主导，不会因此而转偏。此外，在小组成员的人数方面，教师也应合理控制，人即可，既不能太少，也不能太浅谈小学数学课堂合作学习的问题与对策论文原稿意识，以自我为中心......”。

5、“.....最终，合作学习小组的各个成员各说各话，难以形成致的见解，发言人发表的见解只能代表他自己或少数组员，教学效果不佳。，最终得出调查结果。浅谈小学数学课堂合作学习的问题与对策论文原稿。合作过程过于随意分工明确进退有序的小组合作学习是最理想的合作学习状态，有利于合作学习的顺利进行。然而的应用问题以及对策做了分析与探讨，现表述如下。课堂合作学习问题的对策合理分组......”。

6、“.....教师应根据学生的实际情况合理分组值的议题，例如本班上个学年的班级经费开销情况如何你的家庭上年的收入开支情况如何这种议题不仅时间跨度较长，而且涉及到的因素较多，学生需与其他组员起分工合作才能完成调查任学习小组的各个成员各说各话，难以形成致的见解，发言人发表的见解只能代表他自己或少数组员，教学效果不佳。合理提问，提高学习的深度为避免合作学习流于表面......”。

7、“.....合作过程过于随意分工明确进退有序的小组合作学习是最理想的合作学习状态，有利于合作学习的顺利进行。然而，很多小学数学教师缺乏相关的教学经验，在合作学习开展过程中没有扮演好首先，教师应了解每个学生的性格特点学习能力特长数学学习基础之后，根据组间同质组内异质的原则进行分组，将自制力较差比较调皮的学生以及学习成绩较差的学生分散到各个小组中......”。

8、“.....并积极改进，将新型教学方法引入课堂教学中。合作学习是种新型组织形式和教学策略，对培养学生的自主学习能力和团队协作能力具有重要的作用。本文对合作学习在小学数学课堂教育时代电子杂志教师版，魏振战浅谈小学数学课堂教学中合作学习的误区与对策学周刊，蔡淑玲新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策科教文汇，杨宗国浅谈小学数学课堂教学成员......”。

9、“.....组员之间容易起争执，合作学习小组也可能因此而缺少优秀的引导者。浅谈小学数学课堂合作学习的问题与对策论文原数学课堂教学中小组合作学习的问题及对策魅力中国，。课堂合作学习的问题组建合作学习小组的方式过于随意合作学习的组织形式为小组合作，所以应用合作学习模式的第步就是建立合作学学习的精髓，使合作学习真正发挥作用，提高数学课堂教学质量......”。