1、“.....金蕾游戏化中的游戏话幼儿园语言教育游戏化的组织策略探微课程教育研究，。关键词幼儿园大班语言教学游戏问题与对策教育部门关于幼儿园教育的指导意见以及岁儿童学习的指南中明确提出，幼儿园幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策论文原稿语言知识的学习，充分体会到语言学习的乐趣。结束语幼儿时期是人语言能力形成和完善的关键时期，在幼儿园进行语言教育的过程中应当充分结合幼儿的实际特点，采取游戏化的教学模式，合理进行设计安排......”。

2、“.....在游戏的过程中培养学生的创造力在幼儿园大班进行语言教学中融入游戏环节，教师应当充分发挥学生的主体作用，教师应当尽量避免过度干涉，通过游戏环节培养幼儿的综合创造力。在游戏的设教师制定好的步骤进行游戏，这种游戏模式能够帮助教师把控教学进度，但也会使游戏的过程缺少趣味性和灵活性，会在定程度上限制幼儿自身创造力的发挥。幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策论文原稿。摘要当前，教师游戏教学的观念急需转变当前，我国幼儿教师数量严重不足，很多教师受到传统教育理念的影响......”。

3、“.....重视程度严重不足。在实际语言教学过程中，很多教师认为游戏环节可有可无比赛，鼓励学生表达自身的观点。幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策论文原稿。游戏中过于强调纪律和秩序幼儿园学生由于年龄特点，普遍活泼好动，缺少秩序和纪律观念，需要教师在课堂上重点强调课堂纪律才可以趣，不利于幼儿创造力的发挥，同时也会使幼儿无法在游戲过程中充分发挥自身特点，使教学过程无法达到理想的效果。适当进行指导，不断丰富游戏内容幼儿园大班学生语言能力已经初步形成......”。

4、“.....但缺乏足够的表的设计以及具体的游戏环节中教师的干涉过多，幼儿只能依据教师制定好的步骤进行游戏，这种游戏模式能够帮助教师把控教学进度，但也会使游戏的过程缺少趣味性和灵活性，会在定程度上限制幼儿自身创造力的发挥。游戏中过于语言知识的学习以及积累，能够为其将来的发展打下良好的基础。教师游戏教学的观念急需转变当前，我国幼儿教师数量严重不足，很多教师受到传统教育理念的影响，无法在语言教学过程中合理的融入游戏教学的观念......”。

5、“.....在语言教学游戏化的过程中，教师如果过于强调纪律会在定程度上影响孩子学习语言知识的兴趣，不利于幼儿创造力的发挥，同时也会使幼儿无法在游戲过程中充分发挥自身特点，使教学过程无法达到理想的效果。网等新媒体寻找语言游戏的素材，也可以结合幼儿的生活实际制定语言游戏教学内容，使教学活动更加生动有趣。大班幼儿园学生普遍具有基本的语言能力，能够描述简单的事物，可以表达自身的观点，教师可以在幼儿园内部组织演生的主体地位，减少对幼儿的干涉，充分激发幼儿的创造力，实现其综合素质的提高......”。

6、“.....金蕾游戏化中的游戏话幼儿园语言教育游戏化的组织策略探微课达能力，因此教师需要在教学过程中加强引导，采用启发幼儿思考的方式，注重教学技巧，合理应对游戏过程中出现的各种突发情况，提高教学质量。为更好的进行语言游戏化教学，教师应当不断丰富教学游戏的内容，充分利用互联强调纪律和秩序幼儿园学生由于年龄特点，普遍活泼好动，缺少秩序和纪律观念，需要教师在课堂上重点强调课堂纪律才可以保证教学质量。在语言教学游戏化的过程中......”。

7、“.....在实际语言教学过程中，很多教师认为游戏环节可有可无，这种教育理念导致语言教学内容过于枯燥，游戏化教学无法合理融入课堂中，影响了幼儿的学习兴趣。同时，很多教师在开展语言游戏教学时程序过于单呆板，在活动程教育研究，。摘要当前，国家对教育工作的重视程度显著增加，幼儿学前教育被列为重点加强的内容。幼儿园的学生年龄普遍在岁之间，这个阶段是幼儿语言能力形成的关键时期，幼儿园大班处于语言能力逐渐成熟的阶段......”。

8、“.....在幼儿园进行语言教育的过程中应当充分结合幼儿的实际特点，采取游戏化的教学模式，合理进行设计安排，鼓励学生通过游戏环节充分表达自身观点，提高语言应用能力教师在语言游戏教学的过程中，教师应当充分尊重言教学中融入游戏环节，教师应当充分发挥学生的主体作用，教师应当尽量避免过度干涉，通过游戏环节培养幼儿的综合创造力。在游戏的设计以及游戏过程的指导环节中，教师应当给幼儿充分的空间，不能过度进行干涉，避免游戏各项教学活动应当以游戏为主，通过形式多样......”。

9、“.....提高综合能力。幼儿园大班属于语言能力形成以及完善的关键时期，教师在这个阶段进行语言教学时应当充分结合幼儿的实际特点，将节充分表达自身观点，提高语言应用能力教师在语言游戏教学的过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，减少对幼儿的干涉，充分激发幼儿的创造力，实现其综合素质的提高。参考文献张志浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动计以及游戏过程的指导环节中，教师应当给幼儿充分的空间，不能过度进行干涉，避免游戏的过程对幼儿产生过多的束缚......”。