1、“.....本身存在较强的目，本身存在较强的抽象性，但是随着社会发展进程的不断加快，数学教学的目标也在发生着变化，其中将培养人们的数学素养作为最终目标。而数学文化是近几年来逐渐被应用到高等数学教学过程中的种内容，相关人员主要通过在数学教学课程设计中微积分中的数学文化与高职数学教育论文原稿研究，。在微积分中融入数学文化的主要困难微积分中数学文化难以理解在将数学文化融入告知数学教育的过程中，相关人员主要还面临些问题，其中最为主要的就是将数学史等同于数学文化的现象，除此之外......”。

2、“.....同时也不断推动高职数学教育在数学教学模式上进行改革。相关人员可以充分发挥数学文化的作用，将数学文化深入到高职微积分课程设计的过程中，不断通过数学文化提升高职学生学习数学的积极性和主动性。参考文献丁玎高职数学微积分教学中，趣味性并不定要贯穿在每个教学环节之中，还需要将教材作为教学的根本和基础，不能将趣味性作为教学的重点内容。与此同时，相关人员还需要保证学生的主体地位，积极发动学生参与到课堂的活动中来，这样可以在定程度上提高其学习效果......”。

3、“.....同时也会对学生的学习效果产生定的影响，通常情况下，学生不会过多关注些对自身毫无用处的科目或者课程。由此看来，相关人员应当提升微积分以及数学知识降，严重影响学生的学习效果。同时在高职数学教育方面也会造成不利影响，难以推动其进步发展。增强学生对高职数学教育中微积分的了解学习数学不能够仅仅停留在概念和公式的背诵与应用，相关人员还需要在这个过程中深入了解数学知识，因此，分教学中渗入数学文化的实践与思考课程教育研究，。增强学生对高职数学教育中微积分的了解学习数学不能够仅仅停留在概念和公式的背诵与应用......”。

4、“.....因此，教师需要在教学的时候引人入胜，例如通过的研究，指出了利用数学文化学习微积分的必要性，同时也不断推动高职数学教育在数学教学模式上进行改革。相关人员可以充分发挥数学文化的作用，将数学文化深入到高职微积分课程设计的过程中，不断通过数学文化提升高职学生学习数学的积极性人员将微积分的数学文化融入课程设计中的时候，趣味性并不定要贯穿在每个教学环节之中，还需要将教材作为教学的根本和基础，不能将趣味性作为教学的重点内容。与此同时，相关人员还需要保证学生的主体地位......”。

5、“.....例如通过讲述数学概念定理的起源或者数学家的奇闻异事，这样就可以在很大程度上提高学生的兴趣，也可以提升其听课效率。高职数学教育中尤其应当注重数学文化的应用，这样可以方便学生对微积分进行理解和学习。直是学校教学的主要内容，但同时也是当前学校教学需要改革的主要科目，尤其是高等职业教育的数学教学过程。在高职数学教育开展的时候，主要出现了学生味套用数学公式的现象，不仅不理解数学知识的主要内容，对于微积分学习的兴趣也在不断下微积分中的数学文化与高职数学教育论文原稿......”。

6、“.....同时也会对学生的学习效果产生定的影响，通常情况下，学生不会过多关注些对自身毫无用处的科目或者课程述数学概念定理的起源或者数学家的奇闻异事，这样就可以在很大程度上提高学生的兴趣，也可以提升其听课效率。高职数学教育中尤其应当注重数学文化的应用，这样可以方便学生对微积分进行理解和学习。关键词微积分数学文化高职数学教育前言数主动性。参考文献丁玎高职数学微积分教学中渗透数学文化的理论与实践研究教育，成伟君数学文化贯穿高职微积分有效教学的必由之路知音励志，潘红艳......”。

7、“.....柴建川微积来，这样可以在定程度上提高其学习效果，另外，还可以将体验作为评价机制的内容之，这样可以打破原有的数学教学评价。结束语数学文化主要从文化的角度展开分析，完全不同于当前的数学教学，文章通过对数学文化微积分数学文化以及高职数学教由此看来，相关人员应当提升微积分以及数学知识在生活中应用的可能性，让学生知道生活中处处存在数学思想和知识。另外，还可以提升学生对于微积分的审美感受，例如通过些公式让学生感受数学语言的美丽......”。

8、“.....除此之外，还会有数学文化的表现形式概念等不清晰的现象，这些都是影响数学文化进步融合和贯彻的主要因素。这些问题使得教师在教学过程中会出现些谬误，导致学生对数学文化没有个清晰透彻的理解。象性，但是随着社会发展进程的不断加快，数学教学的目标也在发生着变化，其中将培养人们的数学素养作为最终目标。而数学文化是近几年来逐渐被应用到高等数学教学过程中的种内容，相关人员主要通过在数学教学课程设计中贯穿数学文化，使得数贯穿数学文化......”。

9、“.....还可以加深学生对其的理解，引入数学文化是顺应时代的策略。融入后教学设计的难度不断提升将数学文化融入到微积分教学的课程设计之中，但是全部的教学实践是有限的，如果增加了数晰的现象，这些都是影响数学文化进步融合和贯彻的主要因素。这些问题使得教师在教学过程中会出现些谬误，导致学生对数学文化没有个清晰透彻的理解。微积分中的数学文化与高职数学教育论文原稿。数学文化对高职数学教育的作用数学作为种透数学文化的理论与实践研究教育，成伟君数学文化贯穿高职微积分有效教学的必由之路知音励志，潘红艳......”。