1、“.....把自己的实际经验切身感受向其他的家长传授。社会是个广阔的天地，许多有天赋的艺术教育人才隐没其中。因此的魅力，通过这些风格迥异的音乐活动，让幼儿感受音乐的声律美和韵律美，陶冶着自己的性情和品格，增强幼儿明辨是非识别美丑的审美感知能力。提高社会对艺术教育的认识水平社会对艺术教育的认识程度，是影响学校艺术教育发展进程的重要因素，为了扫清艺术教育发展道路上的障碍浅谈幼儿艺术教育存在的问题与解决策略论文原稿美术语言来表达自己对周围世界的认识情感和思想的过程。因此，教师在进行教育活动时，应为幼儿创设美好的操作环境，设计幼儿喜爱的内容，运用游戏或互动等形式......”。

2、“.....它以定的节奏和旋律是幼儿获得自我满足感的最佳舞臺，幼儿喜欢表现自己的作品，展示自己对周围世界的看法，他们希望得到同伴老师的认可，并与他们分享这种快乐，可以说教师的欣赏好评是对他们最大的鼓舞。因此，教师在对幼儿的艺术作品进行评价时，应从多方面开展，如在评价幼儿的美术作品是，不，通过借助多媒体手段，让幼儿徜徉在篇春意融融流水潺潺的美好场景中，以激发幼儿的想象力和创造力，同时结合音乐的奇妙，通过声音动作及表情，展示出对歌曲的艺术理解，从而提升幼儿的感知能力和表达能力......”。

3、“.....唱出最好听的歌让孩子现在多学点以后就会轻松些等，其实幼儿艺术教育活动应以幼儿为本，强调幼儿在艺术活动中的主动性，强调幼儿艺术教育对幼儿自身的影响作用以及对其发展的促进作幼儿园教育指导纲要将幼儿园教育内容划分为大类，即健康语言社会科学艺术等个领域。而随着时间发展和推进，人们对于艺术和文化内涵培养的重视度有了很大不同，仍旧按过去的模式来开展工作是不正确的。在实际的艺术教育活动中，教师的活动组织方式依然是以模仿示范为主，忽视了课仅仅局限于教唱歌画图画等形式。与现行的艺术课程标准相差甚远，更谈不上新课程标准所倡导的艺术教师既是艺术家又是教育家的标准......”。

4、“.....针对幼儿艺术教育的有效性策略在日常活动中融入美育教育日常生活是艺术教育的丰富源泉，幼儿艺术教育对幼儿自身的影响作用以及对其发展的促进作用，其功能并非单纯的技能训练和表演。关键词幼儿艺术教育问题解决策略幼儿教育发展纲要幼儿艺术教育中存在的问题教师方面我国政府于本世纪初颁布的幼儿园教育指导纲要将幼儿园教育内容划分为大类，即健康语言社会科学艺体验信任并支持孩子，从而激发幼儿自身的想象力创造能力，提高幼儿的审美能力。例如，在维瓦尔第春音乐多元欣赏艺术教学过程中，通过借助多媒体手段，让幼儿徜徉在篇春意融融流水潺潺的美好场景中，以激发幼儿的想象力和创造力，同时结合音乐的奇妙......”。

5、“.....展示浅谈幼儿艺术教育存在的问题与解决策略论文原稿活动中培养幼儿的创造性教育师资严重不足，导致以音乐课美术课为主的艺术课仅仅局限于教唱歌画图画等形式。与现行的艺术课程标准相差甚远，更谈不上新课程标准所倡导的艺术教师既是艺术家又是教育家的标准。浅谈幼儿艺术教育存在的问题与解决策略论文原稿。如让幼儿在活动室创作各种画及美术作品，在走廊的墙面上画出有故事内容的童话，让幼儿置身在自己创造的环境中，促使其心理上产生愉悦感，确保幼儿保持健康和谐的心理。关键词幼儿艺术教育问题解决策略幼儿教育发展纲要幼儿艺术教育中存在的问题教师方面我国政府于本世纪初颁布这支持者启发者和等待者......”。

6、“.....曾涤指南指导下幼儿艺术教育策略探讨吉林教育综合王援浅谈幼儿艺术教育综合实施的策略中国科技信息，。多元欣赏艺术教育策略的实施方法有如下几种注重对艺术的挖掘挖掘的前提是充分了解不同年龄段开展幼儿教育活动时，应为幼儿创设充满关爱温暖尊重和支持的育人环境，使幼儿有安全感被尊重感和接纳感，进步促进幼儿艺术审美情感与健全人格的发展。幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，幼儿园的整体设计及室内外装饰，都应该注意按照美的规律进行构思，同时还要注意童趣的特点等个领域。而随着时间发展和推进，人们对于艺术和文化内涵培养的重视度有了很大不同，仍旧按过去的模式来开展工作是不正确的。在实际的艺术教育活动中......”。

7、“.....忽视了在活动中培养幼儿的创造性教育师资严重不足，导致以音乐课美术课为主的艺出对歌曲的艺术理解，从而提升幼儿的感知能力和表达能力。成人的教育观念出现偏差很多家长认为学艺术就是要成名成家学艺术就是要让孩子画出最好看的画，唱出最好听的歌让孩子现在多学点以后就会轻松些等，其实幼儿艺术教育活动应以幼儿为本，强调幼儿在艺术活动中的主动性，强儿的心理和生理特点，找出他们感兴趣的地方，根据幼儿已有的知识经验进行艺术游戏的选择。注重对艺术情景的营造通过营造良好的艺术情景，以提高幼儿对艺术欣赏的乐趣。注重对艺术的感受通过有效的艺术实施手段和方法，促进幼儿参与艺术欣赏之后，可得到不样的感受......”。

8、“.....引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，从而用自己的方式去表现和创造美，是幼儿艺术教育的主要途径。因此，在开展幼儿艺术教育时，教师应保持开放的态度，树立终身学习的意识，不断地对自己的教育教学进行反思总结，从而改变旧的教学观念，努力成为幼儿艺术活动中的观在进行艺术教育时，学校应以幼儿为桥梁，发现在艺术方面有定造诣的家长人才，请他们到幼儿园来，走进课堂，让他们参与艺术教育的监督管理与指导等工作，使他们成为幼儿园艺术教育的中坚力量，共同为幼儿艺术教育的健康发展献计献策。，让社会各届朋友和家长了解学校的艺术教育，学校有责任提高大家对艺术教育的认识水平......”。

9、“.....向家长宣传艺术教育在素质教育中的重要地位，让家长了解美育不只是美学知识的教育，也不是纯粹的艺术技法的教育，而主要是在培养学生审美感受力的基础上完善其人格，提高基本素质的教育，孩子们学过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。音乐活动是对幼儿进行艺术审美教育的重要手段。例如，让幼儿欣赏星星亮欢乐颂春晓等动听的歌曲，开启幼儿的欢乐体验，提高其演唱歌曲的能力，同时也可排练猫鼠之夜幼儿园的天等音乐情景剧，让幼儿体验到音只注重对画面的构图色彩比例等方面评价，还应观察幼儿的整个创作过程，引导他们快乐地活动，允许他们用自己的方式表达各种情感体验。教育活动中渗透美育......”。