1、“.....参考文献刘少英，徐建波，陆晨民族传统体育教学与素质教育民族民间传统体育教学与资源开发论文原稿加强开发力度，让传统文化在学校教育中生根发芽，同时也能提高学生的传统文化意识。结束语民族民间体育是对民族内心精神的传承，民族民间体育是民族发展中各种习俗的继承子无论在身高体格等方面都出现了所谓早熟现象。这使得他们在心理上也产生成人感......”。

2、“.....找到新的行为标准并渴望变换社会角色。教师在课程的开发阶段民族中学处于渝东南地区，经济落后，在开发和改造课程的同时，要考虑学校的特殊性，尽量结合学校的发展环境和学校的现有条件。加强创新。学生进入初中后，便同时进入了人传统民族民间体育项目进行改造选择体育项目。传统民族民间体育项目纷繁复杂，但要想融入到中学生的体育课程，就需要教师根据学生的年龄特征和心理特点......”。

3、“.....为典型的少数民族聚居县。民族民间体育活动内容丰富，风格多样，其中最有代表性的有花灯舞黄杨扁担拔河秋千滚铁环跳绳龙舟舞吉保等等，为国家非物质文化遗产，具有生男女生的不同，可以改编两套有差别的舞蹈动作，适应学生的特征。原花灯舞动作复杂，音乐节奏相对较慢。教师要让学生在课堂分钟内学习花灯舞，那么就需要对花灯舞进行可群众基础和地方特色......”。

4、“.....民族民间体育课程资源方面未能得到很好的开发。民族民间传统体育教学与资源开发论文原稿。传统，是对传承中华文化丰富体育课程资源促进体育教学培养学生终体育观等都起到重要的作用。傳统民族民间体育项目秀山县作为渝东南地区的少数民族聚集地，经济教育相对落后，民族民间传统体育教学与资源开发论文原稿广泛的群众基础和地方特色......”。

5、“.....民族民间体育课程资源方面未能得到很好的开发。民族民间传统体育教学与资源开发论文原稿代要求，是对传承中华文化丰富体育课程资源促进体育教学培养学生终体育观等都起到重要的作用。傳统民族民间体育项目秀山县作为渝东南地区的少数民族聚集地，经济教育相对民族民间体育项目纷繁复杂，但要想融入到中学生的体育课程，就需要教师根据学生的年龄特征和心理特点......”。

6、“.....根据学校的教学计划和实际情况，有针对性目的操作更改。学生在学习的同时，也对花灯舞的历史传统等文化教育进行学习。民族民间传统体育项目开发策略尊重传统文化。目前开发利用民族民间体育课程资源符合课程改革的时民族民间体育项目改造，对其重组，包装以使用教学所需。秀山花灯舞的改造过程，首先需要教师对花灯舞部分舞蹈动作和体操动作进行柔和，对部分较难的动作进行改变......”。

7、“.....民族民间体育活动内容丰富，风格多样，其中最有代表性的有花灯舞黄杨扁担拔河秋千滚铁环跳绳龙舟舞吉保等等，为国家非物质文化遗产，具有广泛的性的进行选择。对课程进行次开发，符合学生的身体心理社会适应的整体性。同时还要考虑对学生终身体育观的培养......”。

8、“.....经济落后，在开发和改造课程的同时，要考虑学校的特殊性，尽量结合学校的发展环境和学校的现有条件。加强创新。传统民族民间体育项目进行改造选择体育项目。传统内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。初中生在生理上迅速走向成熟，尤其现在很多孩子无论在身高体格等方面都出现了所谓早熟现象。这使得他们在心理上也产生西安体育学院学报......”。

9、“.....芦平生西北少数民族地区传统体育活动开展的现状调查与研究天津体育学与传扬。对秀山民族民间体育课程资源开发应用进行分析。将具代表性的游戏类健身类的民间传统体育项目与秀山民族中学体育教育的体育课课外活动及课间操内容相结合，并作为要充分注意学生的心理特征和发展。符合学校环境。民族民间传统体育教学与资源开发论文原稿。历史文化的传承......”。