1、“.....选择的材料应该有针对性。第点，教师制作的课件应该与教材内容紧密相连，并且要将教学内容进行充分反应。如果教师制作的课件材料与教学内容无关，这难以体现，致使学生难以理解部分数学知识，只能靠背诵记忆这些知识。计算机中具有多种绘画工具......”。

2、“.....并把这些图形以立体的形式呈现给找的资料进行相应的处理，挑选出与教学内容相关的材料，并且保证这些材料紧扣教材内容。教师在制作课件时，根据教学内容对选择的材料进行处理与筛选，不能直接进摘要现阶段先进的科学技术融入到了各个领域。于初中数学教学而言，面临着如何将信息技术与教育整合的问题。通过信息技术可以更好的展开初中数学教学......”。

3、“.....参考文献全青云浅议新课程背景下初中数学与现代信息技术的整合数学学习与研究，张艳萍信息技术与农村初中数学课程引导学生自己制作旋转的图形，然后慢慢的指导学生解决在观看视频时提出的问题，然后总结出图形旋转的规律第步，教师与学生之间交流图形旋转的相关内容。学生可以而且使学生的发散性思维创造性思维得到培养......”。

4、“.....例如，图形的旋转这节课程，教师可以分个步骤讲解这节课程，第步，创设相应的情景。初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究读与写，。利用现代信息技术对学生的思维能力进行培养现代信息技术中拥有丰富的资源，可以为初中数学教师的教学提供帮浅析初中数学教育教学与现代信息技术的整合论文原稿合的新探索吉首大学学报......”。

5、“.....肖云关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究读与写，。供给学生多种图形，让学生将这些图形进行旋转，进而激发学生的学习热情。通过这样的方式，不仅使课堂氛围变得更加活跃，还使学生的创造性思维得以培养浅析初中数兴趣进行充分调动，使教师的教学效果不断提高浅析初中数学教育教学与现代信息技术的整合论文原稿......”。

6、“.....然后与教师进行交流，同学之间相互指导与评价，由教师给予最终的点评。同时，教师在教学的过程中提教师可以利用幻灯片播放图形旋转的相关内容，把学生引入图形旋转的世界，激发学生探究该课程的欲望，并在这过程中提出相应的问题第步，体验该节课学习的内容......”。

7、“.....例如影像声音图片等，通过现代信息技术可以将教学情景进行模拟，让数学与生活更加贴合，进而让学生学习到生活化的数学。在这过程中，不仅使学生的视野更加开阔合数学学习与研究，张艳萍信息技术与农村初中数学课程整合的新探索吉首大学学报，馬公仕浅析初中数学与现代信息技术的有效整合长春教育学院学报......”。

8、“.....于初中数学教学而言，面临着如何将信息技术与教育整合的问题。通过信息技术可以更好的展开初中数学教学，并且将学生的学识点。现代信息技术与初中数学结合时需要遵循的原则材料需要进行适当处理教师在通过先进技术查找资料时，应该对查找的资料进行相应的处理，挑选出与教学内容相关文原稿。知识直观化数学知识的逻辑性比较强......”。

9、“.....传统的教学没有将理论知识与图形结合开展教学，致使学生难以理解部分数学知识出课件的价值，并且还会打消学生的学习积极性如果教师准备的课件能够充分反映教学内容，不仅能调动学生的学习兴趣，还能达到教师的教学目标第点，教师应该有针对生，让学生通过感官掌握所学的知识点浅析初中数学教育教学与现代信息技术的整合论文原稿......”。