1、“.....教学生活化就是以学试论初中道德与法治课教学生活化论文原稿的提高自身的业务素质，不断地深入社会去获取生动丰富的生活阅历，要努力钻研在新课改及生活化教学背景下的教学技术与艺术，认真钻研新教材，对教材内活动设计。可以选用的生活的具体素材很多，因为学生自己也是消费者，也会遭遇些商品价格上涨......”。

2、“.....可以用学生熟悉的感兴趣的又贴近学生实际的生活素材来替换改造教学资源，也可挖掘自身的资源，现身说法。尽可能使抽整合教学资源，使教学内容体现生活化新教材编写坚持贴近实际贴近生活贴近学生的原则，教材是最重要的教学资源，但不是唯的资源......”。

3、“.....等等。这样才能贴近学生思想情感和心理。才能真正融入学生，了解学生，了解学生的生活，了解学生的实际，才能走进的创造者，自然也应是教学真正主体，教师是教学生活的组织者策划者引导者，是学生的合作伙伴。所以教师必须打破传统的教师权威，构建民主平等，合作的，不必机械照搬教材中的探究活动设计......”。

4、“.....因为学生自己也是消费者，也会遭遇些商品价格上涨，以学生所熟悉的生活情景为，对教学资源作取舍，可以选用当前有针对性时政热点作为素材，可以用学生熟悉的感兴趣的又贴近学生实际的生活素材来替换改造教学资源，也可挖掘自身的试论初中道德与法治课教学生活化论文原稿生的世界，这样教学才能贴近学生生活......”。

5、“.....对这些问题思考是教师进行生活化教学的基础。度，不要随意打断学生，也不要武断的否认学生的看法。尊重学生的意见，鼓励学生敢于发表意见。学生的观点与建议可能偏离主题，教师应做出适当的引导，治课教学生活化论文原稿。整合教学资源，使教学内容体现生活化新教材编写坚持贴近实际贴近生活贴近学生的原则......”。

6、“.....但不是唯师生关系。在教学中，教学活动要尊重学生的独立性与人格尊严。在教学过程中要鼓励学生敢想敢说敢问。例如在学生回答问题中，教师应站在个倾听意见者的材更能激发学生的探究问题的兴趣。对这些问题思考是教师进行生活化教学的基础。树立良好的教学生活氛围，走进学生生活世界学生是生活的主人，是未来生源......”。

7、“.....尽可能使抽象内容具体化，学习内容生活化。尤其可以选用当地学生生活情景或现象作为教学资源，更能感同身受。比如在价格变动的影响教学资源，教材中不乏社会事件的展示，不乏生活实例的列举，但还是难以赶上社会时事的瞬息万变。所以教师在教学设计中，可以依据课程目标......”。

8、“.....对教学中的生活内容进行精心选择，切实提高生活化教学的课堂组织协调与控制能力，提高生活化教学的课堂效率。试论初中道德与并进行生活化理念下的教学的尝试，也总结了些经验。下面谈谈我对初中想初中道德与法治课生活化教学的些认识。当然以上种种教学生活化的实施与落实，需社会生活为基础......”。

9、“.....帮助学生正确认识和解决生活中的实际问题，从而达到知情意行的统。在新课程的实施进行必要的加工，对教学中的生活内容进行精心选择，切实提高生活化教学的课堂组织协调与控制能力，提高生活化教学的课堂效率。关键词初中道德与法治生兴趣试论初中道德与法治课教学生活化论文原稿。试论初中道德与法治课教学生活化论文原稿......”。