1、“.....提高了小学语文的效率和质量。教师可以将多媒体与语文教学相互结合，让学生生活中鲜活的情感元素，开展情感教学，由于是生活中的现实例子，更容易被学生所理解与接收，更容易给学生带来情感上的感染与启发。丰富教学形式把口语和手语教学有机地结合起来由于受自身条件的限制，很多学生听力的丧失或者严重下降，使他们的领悟和表达能力非常弱，很多问题尤其是和其他人交流，手语表达占了很大的比重。在这样的学生实际下，我们语文教师在语文学科教学过程中，要在保证自己的专业技能的同时，强化手语表达能力。在教学中，把口语和手语两种形式有机地结合起来，在讲课时把语气神态手势随着课文生活。因此，我们在教学中要回归生活，要让学生将教材所学用于指导交流交际等现实问题，从而使学生在真实的活动中达到对知识的灵活运用与深刻理解。聋哑学校语文教学是聋哑学校教学的基础学科，它以其教学内容和形式的丰富性......”。

2、“.....语文学科具有很强的人文性，因而语文教学应与学生生活紧密联系。日常生活中，每个人都在体验着不同的喜怒怨乐，生活就是我们丰富情感的来源。因而教师在语文教学中就要注意挖掘生活中的积极情感元素培养学生正能量的情感，注意引导学生深入生聋哑小学语文教学现状与发展对策论文原稿生强烈的参与动机，同时又能使教学内容由浅入深由易到难，更利于聋生的理解与掌握。小学语文教学的形式是丰富多样的，尤其是随着现代信息技术的发展，教学方式有了更多改变。多媒体开始走进了人们的视野，提高了小学语文的效率和质量。教师可以将多媒体与语文教学相互结合，让学生感受不样的教学形式。另外，小学语文教师在教学中要开拓思路，结合聋哑学生的的兴趣爱好以及身心发展特点展开语文教学。聋哑学生对外界充满了好奇心，在教学中教师要把握他们的心理特点以及认知特点进行教学......”。

3、“.....在当前，必须对新时期聋哑学校人才的培养目标有深刻而清醒的思考和认识，如果把学生当作个完整的生命体，把聋校生活看作是聋生生命历程的重要构成的话，我们的研究就不仅要关注聋学生知识的掌握能力的培养，更要重视聋学生人格的塑造精神力量的培养。聋校语文教学的正确指导思想应该是着眼素质，加强双基教学，发展思维，培养能力，切切实实地使聋生经过特殊学校的培养，成为掌握技之长，能够自食其力，服务于社会的劳动者。聋哑小学语文教学发展的对策采用形象教学法聋哑学受到良好的教育。利用语文阅读，促进学生的发展语文能力主要包括听说读写这种基本的能力，而聋生由于生理障碍，仅存的也就只有读和写了。阅读是他们获得各方面能力的主要途径，对语文能力的形成和发展起着至关重要的作用。小学生缺乏经验，对各种事情都比较好奇，很容易受到外界的干扰，也很在乎其他人对自己的评价......”。

4、“.....语文教师要注意稳定学生的情绪，培养学生正确的观，从学生的情感特征出发进行情感教育。要提高聋生的语文素质，提高语文教学质量，就要尽力补偿聋生的生理缺陷，在摘要世纪之交，各国之间的竞争变得越来越激烈，想要在复杂的竞争环境中占据优势地位，我们就必须提升本国的核心竞争力。而人才是个国家发展强大的重要因素，也是国家的核心竞争力，因此，国家之间的竞争就是人才的竞争。小学教育是培养人才的摇篮，国家已经认识到教育对于国家的重要意义，并且采取了些列的措施来促进教育事业的向前发展。本文简单分析了当前聋哑小学语文教学的普遍现状，并提出了提高聋哑小学语文教学效率的具体方法，希望为聋哑学生的教育做出贡献，促进聋哑学生的健康发展。关键词聋哑小学语文教缺乏相应的沟通和交流，大大限制了教学水平的发展。聋哑小学语文教学现状与发展对策论文原稿......”。

5、“.....作为名优秀的教育工作者，我们应当重视从小学语文着手，提高小学语文教学的质量，坚持切以学生为主体，尊重学生的想法，采用合适教学方式，多关心学生，减轻他们的压力，为学生营造出种民主和谐快乐的课堂教学氛围，借助现代技术提高教学效率，这样才能够真正实现素质教育。当前，我国教育事业呈现出较快发展趋势，但是很多聋哑特殊学校受到各种条件的限制，学对于学生未来的成长和发展有着较大的影响，作为名优秀的教育工作者，我们应当重视从小学语文着手，提高小学语文教学的质量，坚持切以学生为主体，尊重学生的想法，采用合适教学方式，多关心学生，减轻他们的压力，为学生营造出种民主和谐快乐的课堂教学氛围，借助现代技术提高教学效率，这样才能够真正实现素质教育。当前，我国教育事业呈现出较快发展趋势，但是很多聋哑特殊学校受到各种条件的限制，语文教学水平较低，因此我们必须及时采取有关措施......”。

6、“.....参考文献王继红浅谈针对特殊学据优势地位，我们就必须提升本国的核心竞争力。而人才是个国家发展强大的重要因素，也是国家的核心竞争力，因此，国家之间的竞争就是人才的竞争。小学教育是培养人才的摇篮，国家已经认识到教育对于国家的重要意义，并且采取了些列的措施来促进教育事业的向前发展。本文简单分析了当前聋哑小学语文教学的普遍现状，并提出了提高聋哑小学语文教学效率的具体方法，希望为聋哑学生的教育做出贡献，促进聋哑学生的健康发展。关键词聋哑小学语文教学发展对策绪论我国直非常重视聋哑特殊群体教育事业的发展，并且因此投入增加阅读量，扩大阅读范围，拓宽教学内容和聋生获得信息的渠道，由定的量而产生质的飞跃，量中求质，以质求发展。这样不仅可以加速培养并提高聋生的书面语能力，而且可以丰富聋生的生活，开阔他们的视野，增长他们的知识，发展他们的个性，同时使之受到思想教育......”。

7、“.....从人才培养的角度去思考聋校的培养目标。观念的更新是进行教学改革的前提条件，科研工作必须随时关注社会的变革时代的变迁，如果没有教育观念和教育理想的更新，就很可能作出些应急性的就事论事的肤聋哑小学语文教学现状与发展对策论文原稿语文教学水平较低，因此我们必须及时采取有关措施，提高聋哑小学语文教学的质量。参考文献王继红浅谈针对特殊学校聋哑学生的语文教学高考吴敏对聋哑学校语文教学的几点思考新课程胡桂莲浅谈如何对特殊学校聋哑学生进行语文教学作文成功之路佛丽，李猛聋哑学生科学素养现状及培养方式调查研究科技展望李超聋哑生的数学教育之我见中国校外教育郝建强新时期有效提高聋哑学生语文学习效率的策略西部素质教育官晖针对特殊学校聋哑学生的语文教学策略读与写张黎明聋哑语文课堂教学有效性研究才智。盘灌输给学生，这样并不利于学生创新思维能力的培养。教学模式陈旧......”。

8、“.....学生苦学。如低年级是反复地枯燥乏味地学词学句，却忽略了词句在实际生活中的运用些教师在以学科为本的同时，忽视了教育对象的发展，把聋生当成机器的复制品。本应是学习主人的学生们直处于被动压抑的地位，只有被动接受死记硬背机械训练的资格。这样的教育教学模式根本不能适应听障学生的学习需要，也不可能让他们去发现去创造，更谈不上提高教学效率了。由于聋哑学生的语言能力的局限使得他们所能够接触和学习的知识很少，而教师之间学生想象，使学生真正走进图片，获得身临其境之感，用眼来观察，用心来体会，从而真正走进文本，更深刻地体会文字。教学的目标不在于学生掌握了多少知识，而是在于学生能否将知识转化为能力，也就是说，学生能否将所学灵活地运用于现实生活。因此，我们在教学中要回归生活，要让学生将教材所学用于指导交流交际等现实问题，从而使学生在真实的活动中达到对知识的灵活运用与深刻理解......”。

9、“.....它以其教学内容和形式的丰富性，对促进聋哑学生各种素质的提高有着特殊的功能。利用语聋哑学生的语文教学高考吴敏对聋哑学校语文教学的几点思考新课程胡桂莲浅谈如何对特殊学校聋哑学生进行语文教学作文成功之路佛丽，李猛聋哑学生科学素养现状及培养方式调查研究科技展望李超聋哑生的数学教育之我见中国校外教育郝建强新时期有效提高聋哑学生语文学习效率的策略西部素质教育官晖针对特殊学校聋哑学生的语文教学策略读与写张黎明聋哑语文课堂教学有效性研究才智。教学模式的古板也使得教学目的的教学模式的古板也使得教学目的的实现有很大的难度。教师惯用的教学模式就是教师将知识全较多的资金和技术，同时，我国还进行了教育的新课改，这系列行为促进了我国聋哑学校教育事业的进步。但是，我们应当注意的是，由于各种原因，我国聋哑小学语文教学质量还有待提高。全国各地都在响应着国家新课改的号召......”。