1、“.....在历史教学中我们要充分认识历史教学与现实生活的重要性，利用多种教学方式，让历史教学回归生活，激发学生学习的兴趣，从而实现它的社会教育功能。由于历史教学要与现实生活相结合论文原稿用。由于历史学科讲述的内容都是远离现实生活，对中学生来说许多历史问题都是难以理解的。这时，可以利用便利的多媒体或者影视剧让学生感受历史，例如讲民族政权并立的时代时就利用了天龙部射雕英所采取的措施也就有兴趣了......”。

2、“.....也可以开展历史活动课，让学生利用课余时间查阅资料，进行角色情景剧演练，也可以排成学习兴趣的历史，才是真正能得以传承的历史。我认为要做到历史教学与现实生活相结合，要做到以下几点教学过程要生活化首先，课堂的导入要与生活实际联系起来，才能激发学生的兴趣，例如在讲大统的关键词历史教学现实生活结合现在的历史教学已经不再是传统的历史知识的传授，而是对学生综合能力的培养......”。

3、“.....强调把学生的学习生活中的习的积极性主动性。摘要现在的历史教学已经不再是传统的历史知识的传授，而是对学生综合能力的培养。教学过程要生活化，在新课讲授中，应不失时机地将教材上的历史知识点与现实生活有机结合起来，到北宋旅游，体验宋代社会生活。每组分别负责衣食住行中的项，并为全班服务，可以要求你的旅游必须体验北宋人们的衣食住行娱乐......”。

4、“.....要贴近学生的学习和生活，才能寻找到学生的兴奋点，激活历史教学课堂。同时还要进行课外拓展，感受历史，关注社会热点，引导学生关注历史历史教学要与现实生活相结合论文原稿使汉朝成为当时世界上最强大的国家。有了学生熟悉的内容，对学习汉武帝大统所采取的措施也就有兴趣了，对于理解和对问题的分析也就比较容易了历史教学要与现实生活相结合论文原稿。摘要现在的历史教学要与现实生活相结合论文原稿培养学生思考分析问题的能力......”。

5、“.....要贴近学生的学习和生活，才能寻找到学生的兴奋点，激活历史教学课堂。同时还要进行课外拓展，感受历史，关注社会热点，引导学生关注历史。日风较，学生明白宋代民间传统节日有很多节日保留下来了，如宋代的元旦和我们现在的春节风俗基本相同，這样以家乡的民俗资源为依托，让学生从身边的历史去了解祖国传统节日的习俗，充分保护了学生只有贴近生活的历史才是真正能让学生接受和理解的历史，才是真正能激发学生学习兴趣的历史......”。

6、“.....我认为要做到历史教学与现实生活相结合，要做到以下几点教学过程要生活化首西，入城后将使用什么样的交通工具到达不同的目的地当你玩累了，你要到哪里休息呢通过分组表演的形式，使学生明白宋代社会生活的丰富多彩，最后通过宋代主要民间传统节日习俗与家乡主要传统节。最后，教学方式要灵活多样，要贴近学生的学习和生活，才能寻找到学生的兴奋点，激活历史教学课堂，例如，在讲年级下册万千气象的宋代社会风貌，我把全班分成组......”。

7、“.....全班穿史教学已经不再是传统的历史知识的传授，而是对学生综合能力的培养。教学过程要生活化，在新课讲授中，应不失时机地将教材上的历史知识点与现实生活有机结合起来，以培养学生思考分析问题的能力。，课堂的导入要与生活实际联系起来，才能激发学生的兴趣，例如在讲大统的汉朝时，就提到当时热播的电视剧汉武大帝，让学生体会到汉武帝的雄才大略，是他开创了西汉王朝最鼎盛繁荣的时期......”。

8、“.....倡导教育回归生活课程生活化的理念，强调把学生的学习生活中的的经验感悟运用到课堂中来，使课程与学生生活保持密切的联系。历史课堂教学的生活化则是课程与学生学习生活联系的源泉活动课，让学生利用课余时间查阅资料，进行角色情景剧演练，也可以排成小品，让学生对于发生在几百年甚至几千年以前的事进行加工处理，使历史情景再现于同学们面前，这无疑使原本高高在上遥不可及史学科讲述的内容都是远离现实生活......”。

9、“.....这时，可以利用便利的多媒体或者影视剧让学生感受历史，例如讲民族政权并立的时代时就利用了天龙部射雕英雄传神雕侠雄传神雕侠侣杨家将穆桂英挂帅等电视剧，学生熟悉哪部电视剧，就引用哪部影视剧的时代背景，让学生以熟悉的人物置身于历史事件的背景之中，激发学生的兴趣，从而准确的理解并把握这时期的历史历史品，让学生对于发生在几百年甚至几千年以前的事进行加工处理，使历史情景再现于同学们面前......”。