1、“.....做到理实合，更加注重艺术教育实践。例如，同样是艺术选修课，针对工商管理类学生可以开设企业形象设计鉴赏等相关课程，在其工商管理类专业课程的基础上进行延伸和拓展，从艺术设计企业形象以下几个方面采取相应对策其，转变观念，重视课程设臵高职院校艺术类选修课程应制定科学的培养目标和培养方案，同时创新教学过程教学方法。根据艺术教育的规律和学生基础，结合学校的实际情况修订完善教学计划，创造性地组织教学，以符合现代艺术教育的实际和艺术课程教学实践的需要。艺术类选修教育同艺术专业教高职院校艺术类选修课的缺失与建构论文原稿中这现象尤为突出，部分理工科类专业课程设臵中除了职业汉语这门仅有的具有人文素养的课程外竟再无门人文艺术类课程，而艺术类选修课更是不见。艺术教育对人的终生发展具有重要意义。然而......”。

2、“.....认为对学生的职业技能具有重要作用。但从职业生涯的长远发展来看，人文艺术课程对人。比如，绘画教育过程，如果仅仅是让学生欣赏绘画作品，没有亲自作相应示范，学生难以理解作品，学生也缺乏相应的实践机会，难以激发学生的学习兴趣。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等职业教育有了快速发展，无论是办学规模还是在校生数量都创历史新高，但与之相对应的艺术类选修课程的设臵，却没艺术类选修的课学生的艺术基础，对艺术的理解好认真与艺术类专业学生存在较大差距。如果沿用艺术专业的授课形式其效果肯定可想而知。艺术教育作为门实践性参与性非常强的课程，需要学生体验参与感悟。如果沿用传统的满堂灌式授课方式，难以激发学生的艺术学习兴趣，也不能引导学生进行深入地学生和探讨......”。

3、“.....缺乏专业的艺术指导，艺术水平难以提升。德国学者阿多诺说过个没有美学指导的艺术教育，是盲目的和不成熟的艺术教育，正如不联系艺术实际的美学是空洞的美学样。艺术实践活动可以与艺术理论课程有机结合，专业教师可以走进第课堂，从专业的角高等教育课程的重要组成部分大学选修课可以简单概括分为两类专业选修课和公共选修课。专业选修课般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在分以上，是掌握专业知识的重要途径。其，坚持理论与实践的结合般而言，大部分高职院校在其人才培养方案中更加注重实践课程的设臵，传统观点认为掌握学生掌握艺术理论与实践结合起来促进社团专业水平的提升。同时，在成绩评定时，也可以将者兼顾，形成艺术理论与艺术实践并重的氛围。其......”。

4、“.....大部分高职院校在其人才培养方案中更加注重实践课程的设臵，传统观点认为掌握学生掌握技之长，是高职院校人才培养的目标。对学生的就业职业发展都有重要实践能力，缺乏相应的理论，便沦为技术工人，难以对艺术有深入持续的学习和创作。比如，绘画教育过程，如果仅仅是让学生欣赏绘画作品，没有亲自作相应示范，学生难以理解作品，学生也缺乏相应的实践机会，难以激发学生的学习兴趣。高职院校艺术类选修课的缺失与建构论文原稿。在高职院校，学生多以自发组织社术专业的专业教师，因而，多采用针对艺术专业学生专业课的教材及授课形式。而艺术类选修的课学生的艺术基础，对艺术的理解好认真与艺术类专业学生存在较大差距。如果沿用艺术专业的授课形式其效果肯定可想而知。艺术教育作为门实践性参与性非常强的课程......”。

5、“.....如果沿用传统的满堂灌式授课方式，高职院校艺术类选修课的缺失与建构论文原稿之长，是高职院校人才培养的目标。对学生的就业职业发展都有重要意义，而艺术课程艺术活动属于非必修课程，处于次要地位。实际上，艺术教育在现代高职教育过程中具有重要意义，艺术实践活动其本质上是种审美实践活动，它有助于学生艺术素养的提升综合素质的提高，对于学生就业走向社会适应新的环境至关重要。修课缺失建构根据教育部相关规定，从世纪末起非师范非医学非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为职业技术学院或职业学院，而师范医学公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为高等专科学校。职业技术学院或职业学院为高职院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分......”。

6、“.....而艺术类选修课更是不见。艺术教育对人的终生发展具有重要意义。然而，部分高职院校过于注重专业技能的训练，认为对学生的职业技能具有重要作用。但从职业生涯的长远发展来看，人文艺术课程对人的职业发展职业素养职业道德具有重要的意义。纵观历史发展长河，在义，而艺术课程艺术活动属于非必修课程，处于次要地位。实际上，艺术教育在现代高职教育过程中具有重要意义，艺术实践活动其本质上是种审美实践活动，它有助于学生艺术素养的提升综合素质的提高，对于学生就业走向社会适应新的环境至关重要。高职院校艺术类选修课的缺失与建构论文原稿。关键词高职院校艺术类活动各类比赛和文艺演出等形式存在，缺乏专业的艺术指导，艺术水平难以提升。德国学者阿多诺说过个没有美学指导的艺术教育，是盲目的和不成熟的艺术教育......”。

7、“.....艺术实践活动可以与艺术理论课程有机结合，专业教师可以走进第课堂，从专业的角度对学生社团等艺术团体进行指导，难以激发学生的艺术学习兴趣，也不能引导学生进行深入地学生和探讨，难以提高学生的艺术素养。其，理论与实践脱节艺术教育都是理论和实践的有机结合，通过艺术实践可以培养学生的动手能力，艺术实践离不开相关艺术理论的指导。若无艺术实践活动，仅仅停留在理论层面，艺术教育便是停留在表面，难以深入。同样，仅然科学领域取得巨大成就的科学家也具有极高的艺术素养，如提出相对论的物理学家爱因斯坦在音乐方面也具有极高的造诣。艺术类选修课程设臵偏少，定程度上会成为制约其职业生涯长远发展的瓶颈。高职院校艺术类选修课的缺失与建构论文原稿。其，课程设臵不够合理目前......”。

8、“.....课程设臵偏少中国传统观点直提倡重器轻道，当下高职院校更是强调专业技能的培养，学校为了提高学生的就业率，不断加强学生专业课程和实用操作技能课程的设臵，而对艺术类选修课程的设臵明显缺乏缺失。特别是在以理工科实用型高职院校中这现象尤为突出，部分理工科类专业课程设臵中除了职业汉语这门角度对其管理类课程进行延伸。而对于机电工程类工科艺术选修课可以增加工业设计产品设计等相关课程，将艺术类选修课程与专业课程进行有机结合。高职院校中的艺术教育要合理考虑在职业教育总体内容中的定位和比重，选择恰当的范围和深度，在教学计划的制定安排上尽量做到宽口径和通用性。在内容安排上要注意定的高育又有所区别......”。

9、“.....而非艺术专业技能教育。换言之，艺术类选修教育课程更加注重广度而非深度。因此，艺术类选修教育各个学校可以根据自己实际情况根据现有的师资条件，做到目标统方式灵活，能够根据要求完成艺术教学，实施过程中可以灵活多变。另外，在教学过职业发展职业素养职业道德具有重要的意义。纵观历史发展长河，在自然科学领域取得巨大成就的科学家也具有极高的艺术素养，如提出相对论的物理学家爱因斯坦在音乐方面也具有极高的造诣。艺术类选修课程设臵偏少，定程度上会成为制约其职业生涯长远发展的瓶颈。针对当下高职艺术类选修课设臵过程中出现的问题，可以得到与高等职业教育相匹配的发展，当前我国高职院校艺术教育普遍存在如下问题其，课程设臵偏少中国传统观点直提倡重器轻道，当下高职院校更是强调专业技能的培养......”。