1、“.....关键词信息技术课程整合初探随着信息技术对教育的影响越来越深入，传统课堂教学中的粉笔黑板渐渐被键盘盘的信息技术与课程整合初探论文原稿合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科达到双赢的种教学模式。信息技术与课程整合初探论文原稿。教师的角色教师是教学活动设计的策划者课堂教学目标的制订，除了有知识能力情课程整合初探随着信息技术对教育的影响越来越深入......”。

2、“.....这就意味着教师应当在教学过程中应采用全新的教学模式教学方法和教学设计思想。十世纪是识，也可以是社会性的问题。当然，这就要求计算机教师灵活的安排每节的任务，达到做好的效果。信息技术的概念，信息技术课≠信息技术与课程整合信息技术的般定义为应用信息科学的原理和方法对信息进信息技术课程整合的种基本课程模式信息技术课程现在大多数的学校采用的都是这种模式。学生学习的主体对象是信息技术......”。

3、“.....同时还培养学生利用信年月网络时代教师必备之项信息技术焦建利信息技术教育年月。低年级学生认知水平较低，自控能力有限。教师的主导地位显得更加重要，教师要正确处理主导和主体的关系。将信息技术整合于课堂教学，我们的资源独立完成，这样更加突出了学生的主体性和参与的过程性。研究型课程的教学过程如下在教师的指导下确定学习目标......”。

4、“.....与其他学科整合的教学过程如下教师课前分析目标，设计课件课堂展示课件，分配任务教师指导，咨询学生查找资料，完成任务。研究型课程学生作为积极主动的学习者，以类似科学研并不等于放弃或降低教师的主导作用，反而对教师掌握信息技术应用能力和课堂的掌控提出了更高的要求。与其他学科的整合学生学习的主题对象是其他学科，信息技术作为种辅助教学的工具......”。

5、“.....但是并不等于放弃或降低教师的主导作用，反而对教师掌握信息技术应用能力和课堂的掌控提出了更高的要求。信息技术与课程整合初探论文原稿。教学的主要阵地。参考文献信息技术与课程整合网络时代的教学模式与方法余胜泉吴娟上海教育出版社年月信息技术与学科教学整合倪华张文杰中国水利水电出版社年月教学组织策略与技术杨俊教育科学出版社师在备课的时候也要应用课程整合的观念，将信息技术课整合到实际任务中进行学习......”。

6、“.....也可以是社会性的问题。当然，这就要求计算机教师灵活的安排每节的任务，达到做好的交流。面对信息时代的到来，我们只有抓住机遇，迎接挑战，去努力抢占现代教育技术的制高点。以信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为十世纪学校教育的方式，在信息技术的帮助下，获取信息交流信息，并最终以电脑作品的形式完成学习任务。在整个的教学过程，教师只起到指导的作用，收集资料，信息分类处理......”。

7、“.....都由学生利用丰富服务。在这种整合模式下，其他学科的教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。教师依据教学目标，利用多媒体技术将内容以多种形式展示给学生，学生则在教师的指导下，利用网络进行合作和效果。低年级学生认知水平较低，自控能力有限。教师的主导地位显得更加重要，教师要正确处理主导和主体的关系。将信息技术整合于课堂教学，我们在这类课堂上虽然强调要充分发挥学生的主体作用......”。

8、“.....但是信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身，同时还培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力，也就是我们常说的培养学生的信息素养。因此，信息技术教程整合初探论文原稿。信息技术的概念，信息技术课≠信息技术与课程整合信息技术的般定义为应用信息科学的原理和方法对信息进行获取处理和应用的技术，它覆盖微电子技术计算机技术通信技术和传感新模式所替代......”。

9、“.....十世纪是信息时代，以互联网技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。随着等方面的要求外，还应有培养学生的信息素养这更重要的教学目标。人类已经步入信息化社会，信息成为社会发展的基本资源，信息技术渗透到社会的方方面面，信息素养成为信息社会每个公民必备的种基本素信息时代，以互联网技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。随着创新教育的发展和教育信息化的推进......”。