1、“.....教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感态度价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助浅谈如何做好小学品德与社会教学论文原稿变过去偏重知识学习，忽略能力和情感态度价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力，掌握必育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力......”。

2、“.....儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出生参与社会学习做人是课程的核心。教师在教学过程中，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用，丰富业余生活关于品德与社会这门学科的作业问题，经过反复探讨与研究，通过教学实践，如果划定条条框框，就框住了孩子们的思维......”。

3、“.....因此，采用多主体开放社会的课堂上让学生进行重新温习表演。比如让学生表演小马过河中的小马老马老牛松鼠，让他们体会到各个角色的不同表情不同心境，让他们感受到老马的良苦用心松鼠的告诫和老牛的漫不经心学的门新学科，旨在让学生学习基础文化课之余也能够学习到更多的社会知识，同时提升学生的个人品德素质，培养学生的综合素质。品德与社会科目源于生活，用于生活......”。

4、“.....让他们体会到各个角色的不同表情不同心境，让他们感受到老马的良苦用心松鼠的告诫和老牛的漫不经心，以及小马在整个过程中的心情变化，让他们明白在生活中要有自己的判断，不。小学生由于年龄原因，很难在课堂上认认真真地听完节课，所以单纯的教师讲授在品德与社会科目的教学中是不可行的。这就需要教师在教学的过程中采用多样化的教学方法......”。

5、“.....让他们明白在生活中要有自己的判断，不能简单地听信于别人。与此同时，教师还可以采用讨论交流小组合作等形式，让课堂变得轻松愉悦，让学生快乐地学习的。这就需要教师在教学的过程中采用多样化的教学方法，能够让学生认识到不同的教学情境，同时融入多样化的教学情境中，让教学变得简单有效。比如，教师可以根据学生学习的课文，在品德小学品德与社会教学论文原稿。，丰富业余生活关于品德与社会这门学科的作业问题......”。

6、“.....通过教学实践，如果划定条条框框，就框住了孩子们的思维，也就束缚了丰富生活元素，让教学变得更加符合实际，能够切实地达到提升学生品德素质的目的。小学生由于年龄原因，很难在课堂上认认真真地听完节课，所以单纯的教师讲授在品德与社会科目的教学中是不可简单地听信于别人。与此同时，教师还可以采用讨论交流小组合作等形式，让课堂变得轻松愉悦，让学生快乐地学习......”。

7、“.....同时融入多样化的教学情境中，让教学变得简单有效。比如，教师可以根据学生学习的课文，在品德与社会的课堂上让学生进行重新温习表演。比如让学生表演小马过河中的小马老彩内容的展现，因此，采用多主体开放性的评价机制，结合学科内容，选定个主题，把学生调查访问收集的资料，以作文日记画报手抄报等形式表现出来，展示和交流学生的作品......”。

8、“.....同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。浅谈如何做会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。要关注每个儿童的成长......”。

9、“.....掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。浅谈如何做好小学品德与社会教学论文原稿的基础知识，从而整体地实现课程目标。个有高尚道德的教师，孩子们自然会觉得教师容易亲近，在学习的过程中就会愿意去学反之，如果教师凶神恶煞，孩子们唯恐躲之不及，怎么会去亲近他，。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题......”。