1、“.....是實现京津冀优势互补促进环渤海经济区发展带动北方腹地发展的需要，是个重大国家战略。京津冀协同发展与商务英语人才培养模与合作的廊坊共识。年月日，作为中国十规划期间国家开展区域规划的先行地区，京津冀都市圈规划的前期研究工作正式启动并形成京津冀专项区域规划和综合规划研究报告。年，媒体报道京津冀区域规划具体实施方案预计将于年月出炉，后报经国务院待批。年月，中共中央总书记国家主席中央军委京津冀协同发展与商务英语人才培养模式探讨论文原稿身的专业素养，让教学更加井然有序，有条不紊，这样才能够保证我们所培养的人才满足社会的发展需求，促进商务英语的飞速发展......”。

2、“.....曾凡芬高职商务英语专业实践教学初探番禺职业技术学院学报。京格证，还具有职业资格。不仅具有教学基本能力，还具有非常丰富的教学经验。这样商务英语人才的培养才能更加具有实效性。然而，在很多高校中，并没有支精良的教师团队，本来在等待相关的专业人员转型，但是这个转型的过程非常漫长，就导致现在的商务英语课程直接变成了基本的英语阅读课，尽快追上京津两地的发展速度。河北省会给予就业者优厚的待遇，吸引更多有水准有水平地人才到河北省就业创业。而且，河北省也会开发高先技术产业，以便吸引更多的人来到河北省就业，这样就可以推进河北省商务英语地发展，是河北省人口的整体素质提高......”。

3、“.....京津冀地区的协调发展，第条就是要融合个地区人才，这就为商务英语的发展带来了新的可能。但是，我们绝对不能低估机遇与挑战共存的局面。立足于教育投入的视角，北京和天津两个地区的教育经费充足，有很多给予年轻人的机会，的确为培养新分所或分院的发展步伐较慢其次，些领域的高端人才缺乏共进的交流环境，导致人才引进困难或流失严重第，由于产业定位不明确，些地区不知如何安臵和引进人才第，出于对时间成本交通成本待遇等的考虑，人才流动的动力和频率就会受到很大的影响。京津冀协同发展，就应该共同建造中国的大硅的产业政策，争夺优质人力资源同时要舍得投入，对高端人才和创业者抛出更大的资本绣球。建立套完善的培养商务英语人才的发展体系......”。

4、“.....还要选择适合的教学内容，运用恰当的教学方法，除此之外，课程的设臵必须合理，教学管理要严谨。在设臵课程之前，我们必须现为单向流动。造成这现象的主要原因如下是受到体制和机制的限制，北京著名的科研机构和高校在津冀建立分所或分院的发展步伐较慢其次，些领域的高端人才缺乏共进的交流环境，导致人才引进困难或流失严重第，由于产业定位不明确，些地区不知如何安臵和引进人才第，出于对时间成本交通成出了绝对的贡献。与之相比，河北省的人才培养机制远远不如北京和天津两个地区，很多河北省的人才都由于各种因素没有留在河北省，导致人才流向了省外，这对于河北省的经济发展是非常不利的。所以，在河北省中长期人才发展规划纲要明确指出......”。

5、“.....注重创新，尽快追京津冀协同发展与商务英语人才培养模式探讨论文原稿高科技创新经济圈，并将其定位在环京津小时范围内。方应借助此次京津冀协同发展的政策布局发力，把美国的高科技产业引进京津冀，带动国际人才向地转移落地。河北和天津应采取更加阳光的产业政策，争夺优质人力资源同时要舍得投入，对高端人才和创业者抛出更大的资本绣球。举足轻重的作用。这些元素之间是密不可分的关系，无论缺少哪个都无法顺利开展。京津冀协同发展与商务英语人才培养模式探讨论文原稿。目前，京津冀地间的人才流动，目前更多地表现为单向流动。造成这现象的主要原因如下是受到体制和机制的限制，北京著名的科研机构和高校在津冀建立的培养广州航海高等专科学校学报曾昭涛......”。

6、“.....摘要京津冀协调发展的战略给河北省的商务英语的发展带来了新的机遇，但同时也面临着新的挑战。本文立足于这个现实状况，对如何开启商务英语的人才培养模式提出了新的观点。京津冀了解当前的市场情况，要对当前的市场进行严格的调研活动，对社会所需要的商务人才进行全方位的了解，这样在设臵课程的时候就更加具有针对性，培养出的人才才能更加突出和优秀。讲授什么样的内容，讲授教师是谁都会对教学方法的选择产生重要的影响，在整个人才培养过程中，教学管理发挥待遇等的考虑，人才流动的动力和频率就会受到很大的影响。京津冀协同发展，就应该共同建造中国的大硅谷高科技创新经济圈，并将其定位在环京津小时范围内......”。

7、“.....把美国的高科技产业引进京津冀，带动国际人才向地转移落地。河北和天津应采取更加阳京津两地的发展速度。河北省会给予就业者优厚的待遇，吸引更多有水准有水平地人才到河北省就业创业。而且，河北省也会开发高先技术产业，以便吸引更多的人来到河北省就业，这样就可以推进河北省商务英语地发展，是河北省人口的整体素质提高。目前，京津冀地间的人才流动，目前更多地表同发展与商务英语人才培养模式的构建。京津冀地区的协调发展，第条就是要融合个地区人才，这就为商务英语的发展带来了新的可能。但是，我们绝对不能低估机遇与挑战共存的局面。立足于教育投入的视角，北京和天津两个地区的教育经费充足，有很多给予年轻人的机会......”。

8、“.....我们必须与时俱进，打破之前的常规管理，高校开设的课程必须与社会的需求相适应。我们要不断鼓励教师提高自身的专业素养，让教学更加井然有序，有条不紊，这样才能够保证我们所培养的人才满足社会的发展需求，促进商务英语的飞速发展。参考文献丛丽君高职高专商务英语教学与应用型人式探讨论文原稿。第，高校要注重培养双师型教师，不断提高任教教师的整体素质。双师指的是不仅具有教师资格证，还具有职业资格。不仅具有教学基本能力，还具有非常丰富的教学经验。这样商务英语人才的培养才能更加具有实效性。然而，在很多高校中，并没有支精良的教师团队，本来在席习近平在天津调研时提出......”。

9、“.....年月，习近平在北戴河主持研究河北发展问题时，提出要推动京津冀协同发展。年月日，习近平在北京主持召开座谈会，专题听取京津冀协同发展工作汇报，强调实现京津冀协同发展，是面向未来打造新的首都经济圈推进区域冀体化下的人才协同发展年月，清华大学两院院士吴良镛主持的京津冀北城乡空间发展规划研究由建设部组织多名专家通过论证，提出北京市天津市为两核唐山市保定市为两翼廊坊市为腹地涉及环渤海部分地区体化的规划设想。年月至日，国家发改委召集京津冀发改委在廊坊达成加强京津冀经济交流不利于专业人才的培养。所以要想解决师资队伍的问题，要么就等待专业人员的转型，要么就让教师到企业去实训段时间。第，教学质量也要进行不断创新......”。