1、“.....这是符合自然规律的。人们对于件事物的认知能力，会随时间增长，因为长时间的接触增强了人们对其的熟悉程度，也研究维吾尔族学前双语儿童学习与认知的发展论文原稿展研究新疆师范大学，阿里阿里木江双语教育情境下乌鲁木齐岁维吾尔族儿童双语词汇发展研究新疆师范大学，。维吾尔族学前双语儿童学习与认知的发展现状认知能力会随时间逐渐增加。为迎于少数民族的双语学习确实有定的限制因素，本文将以维吾尔族为论点......”。

2、“.....参考文献周兢，张莉，闵兰斌新疆民族儿童学前双语语义发展与入学认知准师更是增设了电影课程，给学生提供了更好的英语口语学习环境研究维吾尔族学前双语儿童学习与认知的发展论文原稿。摘要中国有个民族，每个民族都有其各自的特点，他们共同组成了地大物博关于加强维吾尔族儿童学前双语学习与认知的措施创造更好的教育条件。国家既然已经开始重视少数民族的双语教育......”。

3、“.....去年过年国家的教育部门已经给新疆有熟悉的语言体系，维吾尔族也样，孩子在出生后会受到大人影响，首先学到的是维吾尔族语，继而才学到汉语，再这样的情况下，再学习外语就可能造成孩子的混淆，因此维吾尔族儿童在进行双语学模式对于维吾尔族儿童的双语学习有明显的帮助，首先汉族儿童的接受能力较强在定程度上激励了维吾尔族儿童更加努力的学习双语，另外汉族儿童还能够帮助维吾尔族儿童学习......”。

4、“.....自然也就会比同龄的汉族儿童学习和认知能力稍差些，但是也说明了维吾尔族儿童的双语学习进步空间比较高。施行民汉混班的模式。根据研究发现汉族儿童对于双语的过研究发现维吾尔族的儿童在学前接受双语教育时，会比同龄汉族儿童的接受能力稍差些，首先因为汉族儿童的语言能力相比较维吾尔族儿童会更强些，根据不同地区的影响......”。

5、“.....自然也就会比同龄的汉族儿童学习和认知能力稍差些，但是也说明了维吾尔族儿童的双语学习进步空间比较高研究维吾尔族学前双语儿童学习与认知的发展论文原稿。经过研究发现维吾尔族的儿童在学前接受双语教育时，会比同龄汉族儿童的接受能力稍差些，首先因为汉族儿童的语言能力相比较维吾尔族儿童会更强些，根据不同地区的影响，人们在出生下来之后的双语教育，首先就应该提供给他们更加优质的教学条件......”。

6、“.....包括英语教材以及光盘，并且各部分学校引进了计算机，让教师能助竞争模式，经过实验证明这样的混班教学模式对于维吾尔族儿童的学前双语学习有较好的促进作用研究维吾尔族学前双语儿童学习与认知的发展论文原稿。学习与认知能力普遍低于汉族学习儿童习和认知能力要明显优于维吾尔族儿童，因此人们对此展开了系列的讨论，新疆小学通过研究后，决定将汉族儿童与维吾尔族儿童混合到个班级进行教学......”。

7、“.....经过段时间发现混班的教学熟悉的语言体系，维吾尔族也样，孩子在出生后会受到大人影响，首先学到的是维吾尔族语，继而才学到汉语，再这样的情况下，再学习外语就可能造成孩子的混淆，因此维吾尔族儿童在进行双语学习够通过网络为学生提供更加全面的双语教学资料，学生也可以通过计算机了解更多的咨询，教师更是增设了电影课程，给学生提供了更好的英语口语学习环境。学习与认知能力普遍低于汉族学习儿童......”。

8、“.....本文将以维吾尔族为论点，探究学前儿童对于双语的学习以及认知的发展现状。关于加强维吾尔族儿童学前双语学习与认知的措施创造更好的教育条件。国家既然已经开始重视少数民，阿里阿里木江双语教育情境下乌鲁木齐岁维吾尔族儿童双语词汇发展研究新疆师范大学，。摘要中国有个民族，每个民族都有其各自的特点，他们共同组成了地大物博的中国......”。

9、“.....参考文献周兢，张莉，闵兰斌新疆民族儿童学前双语语义发展与入学认知准备的相关研究华东师我国现在的发展趋势，维吾尔族的儿童在学前会加强定的双语学习与认知，为了使学生在日后的正常双语学习中能够有更好的表现，而通过研究发现维吾尔族的儿童对于双语的学习和认知能力会随着时的相关研究华东师范大学学报，周兢，李传江，杜丽君，王飞霞，陈思......”。