1、“.....适度，则是指游戏的难度以及时间长短都要适度，因此在游戏的引入足，为今后的数学学习奠定坚实的基础游戏应用于小学数学教学的基本思路深入研究自主探索式数学教学模式，找到其中的问题，恰当选择创建游戏，让游戏和教学内容有效且紧密的相结合，建构个有效合理的游戏应用的小学数学自主探索式教学模块，通过游戏的创建引入教游戏与自主探索式小学数学教学结合初探论文原稿由地不受拘谨地完成解答，解答方法也能够更为深入化个性化全面化，教师也能及时地掌握学生的学习状况，及时对学生的思维方式学习效果进行纠正鼓励，还可以就学生答题中出现的闪光点，让学生进行小组交流......”。

2、“.....完成学习的升华。结，教师在设计游戏时，可以采取小组合作的形式，学生通过小组合作完成任务，在合作游戏中，合理地分工，并根据学生特点安排任务，学生经过定的挑战和交流探讨后不仅能够有效地完成任务，还能在与其他人的交流中认识到自己的不足。课堂知识教学完成后，围绕这堂课的知的思维比较感性化，形象思维能力较强。因而，当学习抽象性较强的数学知识时，遇到困难是不可避免的，他们有时会难以深刻理解或推理。但小学生也有敢于探索的精神，因此在教学过程中要激发学生自主探索的兴趣和动力，让小学生在数学知识的学习过程中，能够有效开发思教师可以引导小学生，把身边的素材和数学知识相结合......”。

3、“.....适时地设计合理的兼具教学性和游戏性的游戏，在提升学生学习兴趣的同时，还培养了学生的数学应用思想。游戏应用的方式在上新授课时，般教师会采用复习已有知识引入新授内容的方式。这小学数学课堂教学时，教师应采用丰富多样的形式，针对小学生实际开展教学活动，才可以达到预期的教学效果。课堂教学中，教师应力避单枯燥，采用多样化的教学手段，引导小学生积极参与到課堂教学中。小学数学是较为抽象的学科，选择有效的教学方法是极其有必要的。扑光点，让学生进行小组交流，鼓励学生从这些好的解答中通过交流探索，完成学习的升华。结语总之，自主探索式教学适应了新课改对数学教学的要求......”。

4、“.....能够提高小学生的学习兴趣和学习能力，能够使课堂氛围活跃，能使教学效率提升，学生在游戏中也能够成任务，还能在与其他人的交流中认识到自己的不足。课堂知识教学完成后，围绕这堂课的知识，教师可以当堂设计个游戏测验，让学生自由地完成测验。如通过题板作业来巩固课堂知识，查看学生的知识理解和吸收能力。给学生每人块小黑板或者小画板，让学生用题板笔在画板程中要激发学生自主探索的兴趣和动力，让小学生在数学知识的学习过程中，能够有效开发思维能力，使知识的理解和记忆能够更为深刻。结合小学生的这种思维特点，游戏的应用是激发学生探索兴趣深入学习的有效方法。在教学中引入游戏，能够提高课堂教学氛围......”。

5、“.....扑克游戏是小学生学习整数则运算训练观察力的有效的玩具。扑克游戏不仅能做简单的运算，又能够组合为定的图形，结合扑克中的图形以及玩法还能用于统计和概率的学习中，灵活地运用扑克游戏的随机性，创造快乐的课堂游戏。又能够组合为定的图形，结合扑克中的图形以及玩法还能用于统计和概率的学习中，灵活地运用扑克游戏的随机性，创造快乐的课堂游戏。关键词游戏小学数学小学生其年龄特点决定，单的教学方式极容易使其感到乏味，而丧失学习兴趣，进而影响到课堂教学效果。因而，在开展应用思想。游戏应用的方式在上新授课时......”。

6、“.....这种逻辑衔接对于小学生的思维方式有较大的不适应性，因此，针对些较为复杂的内容，教师可以适当的设计些游戏，作为新课程学习的切入点，课前先设计个小游戏，在游戏背景和内容更好地将形象思维转化为抽象思维，更好地培养自己的数学实践能力，更好地认识到自己的不足，为今后的数学学习奠定坚实的基础扑克是日常生活中常见的组合方式多样化的游戏，扑克游戏是小学生学习整数则运算训练观察力的有效的玩具。扑克游戏不仅能做简单的运算，上直接答题，完成当堂测验，这种测验方法不仅能够及时地让学生运用新知识，还能够更为自由地不受拘谨地完成解答，解答方法也能够更为深入化个性化全面化......”。

7、“.....及时对学生的思维方式学习效果进行纠正鼓励，还可以就学生答题中出现的闪极主动地融入课堂的学习中，通过游戏的应用，学生能够在学习中更深入的认识到自己的不足，教师在设计游戏时，可以采取小组合作的形式，学生通过小组合作完成任务，在合作游戏中，合理地分工，并根据学生特点安排任务，学生经过定的挑战和交流探讨后不仅能够有效地完中将旧知识和新知识串联到起，从游戏中引入新知识的教学中。小学生其年龄特点决定，他们的思维比较感性化，形象思维能力较强。因而，当学习抽象性较强的数学知识时，遇到困难是不可避免的，他们有时会难以深刻理解或推理。但小学生也有敢于探索的精神......”。

8、“.....游戏与自主探索式小学数学教学结合初探论文原稿。教师可以引导小学生，把身边的素材和数学知识相结合，从自主探索式教学需求出发，适时地设计合理的兼具教学性和游戏性的游戏，在提升学生学习兴趣的同时，还培养了学生的数学中，教师的能力和经验起着关键的作用。适当，只有适合用游戏教学知识时才用游戏开展，并不是任何知识的教学都能将游戏运用于其中。游戏与自主探索式小学数学教学结合初探论文原稿。我发现，游戏的应用不失为个好办法。游戏应用于小学数学教学的基本思路深入研究学内容，并且提升学生探索教学内容的兴趣......”。

9、“.....全面提高小学生数学的自主学习理解应用实践创新能力。游戏与自主探索式小学数学教学结合初探论文原稿。我发现，游戏的应用不失为个好办法。小学数学教师在运用游戏推动教学活动时，应该坚持适时语总之，自主探索式教学适应了新课改对数学教学的要求，将游戏与其充分结合，能够提高小学生的学习兴趣和学习能力，能够使课堂氛围活跃，能使教学效率提升，学生在游戏中也能够更好地将形象思维转化为抽象思维，更好地培养自己的数学实践能力，更好地认识到自己的不识，教师可以当堂设计个游戏测验，让学生自由地完成测验。如通过题板作业来巩固课堂知识，查看学生的知识理解和吸收能力。给学生每人块小黑板或者小画板......”。