1、“.....教师本身要子元个铅笔元，两个就是元，共是元。教师请卖家来汇报自己的业绩，并提问他们是怎样结账的。因为学生都有购买文具用品的经理，计算起来也简单。学生们都知道应该将各种商品的应收款相加算出总共要收取的钱。摘要小学数学教学小学数学教学生活化的实践与探索论文原稿活化的实践与探索课堂内容生活化教师在讲解数学知识的时候，要将数学内容和现实生活进行结合，培养学生用数学的眼光看待问题，主动找寻数学规律，只有学生主动的运用数学知识去分析现实生活中的问题，才能够真正的实现数学生单......”。

2、“.....关键词小学数学生活化学生引言小学数学实现生活化需要教师和学生的共同努力，教师本身要具备生活化的教学思想，利用这种思想将自己的教学和学生的日常生活联规律，只有学生主动的运用数学知识去分析现实生活中的问题，才能够真正的实现数学生活化。例如在讲解有关则运算的问题时，教师可以营造虚拟商店让学生们扮演售货员和顾客，分别在虚拟商店中买卖商品。买家学生可以对自己想买摘要小学数学教学的普遍特点就是在课堂上教师讲解知识学生被动接受知识，学生的学习热情普遍不高......”。

3、“.....所以在小学数学的教学中，教师应当改进教学方法让数学问道了原来数学竟是如此的有趣，就更愿意去学习数学，学习数学的兴趣就大大的提升起来。关键词小学数学生活化学生引言小学数学实现生活化需要教师和学生的共同努力，教师本身要具备生活化的教学思想，利用这种思想将自己的教学师要让学生掌握这项能力解决问题。可见问题解决和数学教学有着千丝万缕的关系。小学生们通过课后的数学习题能够解决些简单的现实问题，但是这些问题都是用十分常规的方法进行解决的......”。

4、“.....最终的目的就是利用知识去服务于我们，最终回归到现实社会生活中。教师应当在教学的时候结合学生的实际生活经验，引导学生利用数学知识解决现实问题，体会到学习数学的价值。如果只是单纯的让教师掌握知通过测量工具认识到长度的这些单位。然后让学生进行实际操作，量量他们身边东西的长度，例如是书本的长度课桌的长度同学的身高黑板的长度等等，这些都是学生喜闻乐见的，并且学生在测量的时候不自觉的就学习了数学......”。

5、“.....将现实问题转化为数学模型，并让学生在其中找到乐趣。新课标对小学数学生活化教学提出了明确的要求，这要求和小学生们的接受能力以及生活经验致的。将数学知识和生活结合，让学生体验到数学的独特魅边东西的长度，例如是书本的长度课桌的长度同学的身高黑板的长度等等，这些都是学生喜闻乐见的，并且学生在测量的时候不自觉的就学习了数学，认识到了这些长度单位的实际意义，对他们来说数学单位不再是个抽象的东西了。学生多的课外书学知识。数学教学也不应当只是个注重求解的过程......”。

6、“.....可见问题解决和数学教学有着千丝万缕的关系。小学生们通过课后的数学习题能够解决些简单的现实问题，但是这些问题都，如此才能将知识活灵活用。例如是在学习基本单位厘米分米米的认识的时候，可以先让学生从实际中的高矮实例入手，让他们明白测量的价值和意义，再让学生通过测量工具认识到长度的这些单位。然后让学生进行实际操作，量量他们，那就是将学生当做了容纳知识的容器，学生无法学以致用，教育的目的又何在。教师要在短暂的课堂中让学生掌握数学知识并将数学知识外延......”。

7、“.....数学教学也不应当只是个注重求解的过程，更重要的是些长度单位的实际意义，对他们来说数学单位不再是个抽象的东西了。学生知道了原来数学竟是如此的有趣，就更愿意去学习数学，学习数学的兴趣就大大的提升起来小学数学教学生活化的实践与探索论文原稿。学以致用注重知识的用十分常规的方法进行解决的。重要的还应该是将这些知识运用到现实生活中，如此才能将知识活灵活用。例如是在学习基本单位厘米分米米的认识的时候，可以先让学生从实际中的高矮实例入手，让他们明白测量的价值和意义......”。

8、“.....体会到学习数学的价值。如果只是单纯的让教师掌握知识，那就是将学生当做了容纳知识的容器，学生无法学以致用，教育的目的又何在。教师要在短暂的课堂中让学生掌握数学知识并将数学知识外延，引导学生学习备生活化的教学思想，利用这种思想将自己的教学和学生的日常生活联系在起，将现实问题转化为数学模型，并让学生在其中找到乐趣。新课标对小学数学生活化教学提出了明确的要求，这要求和小学生们的接受能力以及生活经验致的。普遍特点就是在课堂上教师讲解知识学生被动接受知识......”。

9、“.....造成这种现象的主要原因就是学生们在学习数学的时候感到很难很抽象。所以在小学数学的教学中，教师应当改进教学方法让数学问题和实际的生活联系化。例如在讲解有关则运算的问题时，教师可以营造虚拟商店让学生们扮演售货员和顾客，分别在虚拟商店中买卖商品。买家学生可以对自己想买的东西向卖家提问买个圆规套尺子和两个铅笔共多少钱卖家要对商品进行计算个圆规元套在起，将现实问题转化为数学模型，并让学生在其中找到乐趣。新课标对小学数学生活化教学提出了明确的要求......”。