1、“.....能够使学生在短时间内牢记教学知识内容，有助于学生在记忆过程中分清主次，在学习过程中形成自身的记忆体系，使个教学问题能够进行多方面的思考与运用，并能够以不同的思维模式进行呈现，从而不断的提高学生的学习成绩。思维导图的应用可以帮助学生形成词汇网，构建记忆宫殿，使其了解如思维导图与小学英语教学论文原稿发学生的大脑进行有效的使用，从而有助于学生的综合素质有效的发展，其所涵盖的教学特征与优势，可以分为以下几点。其，思维导图运用到教学中能够激发学生的学习知识热情，能够以更快的教学方式来学习与吸收新知识，从而带动学生自学知识的教学成效其，思维导图运用到教学中......”。

2、“.....季中特有的活动也会在学生的脑海里成为发散式词汇，形成词汇网络，构建记忆宫殿，提高学习效果。当学习到各种职业的时候，教师也可以让学生使用思维导图学习构词法，阐述与总结相关联的单词，比如圆圈式的思维导图，以为词根居于中心，所发散的单词。般而言，老师会逐个单词或词组进行讲解和教学，学生无法掌握其中的联系，看到如此多的内容需要记忆，学生更是望而却步，对于单词的区分和记忆就会存在定困难。运用思维导图思维导图的核心就是形象思维与抽象思维的统结合，将思维痕迹用图画和线条描述出来，形成发散性的结构。思维导图的概述看起来非常繁多与复杂，可以利用气泡式思维导图更清楚直观地了解思维导图的内容......”。

3、“.....构建记忆宫殿，使其了解如何学习记忆单词以及在适当的时候如何提维导图运用到教学中，能够培养学生善于思考教学知识与勤于学习教学知识的好习惯，提高学生自身的实践能力，从而到达理想的学习成效其，思维导图运用到教学中，有助于学生完善对教学知识的想象力，从而构建独立的教学知识体系其，思维导图运用到教学中，有助于开发学生的大脑思维模式，使学生能够更深入的理是个学习的过程，体现了个人特色。学生在做中思考，在做中学习，在做中突破思维难点。教师可借此立足于学生的实际情况，运用思维导图的辅助，真正提高学生的英语学习能力......”。

4、“.....吴惠美小学英语校本作业模式之思维导图的联想功能，有助于培养学生高级思维的构建能力。思维导图绘制的过程就是个学习的过程，体现了个人特色。学生在做中思考，在做中学习，在做中突破思维难点。教师可借此立足于学生的实际情况，运用思维导图的辅助，真正提高学生的英语学习能力，参考文献刘淑平浅析现代教育技术在中小学语文教学中的有效运用识与勤于学习教学知识的好习惯，提高学生自身的实践能力，从而到达理想的学习成效其，思维导图运用到教学中，有助于学生完善对教学知识的想象力，从而构建独立的教学知识体系其，思维导图运用到教学中，有助于开发学生的大脑思维模式，使学生能够更深入的理解教学知识内容......”。

5、“.....思维导图对学生记忆教学知思维导图与小学英语教学论文原稿解教学知识内容。再者，思维导图对学生记忆教学知识具有定的辅助作用，能够使学生在短时间内牢记教学知识内容，有助于学生在记忆过程中分清主次，在学习过程中形成自身的记忆体系，使个教学问题能够进行多方面的思考与运用，并能够以不同的思维模式进行呈现，从而不断的提高学生的学习成绩。的深化。思维导图具备较强的教学优势与特性，能够开发学生的大脑进行有效的使用，从而有助于学生的综合素质有效的发展，其所涵盖的教学特征与优势，可以分为以下几点。其，思维导图运用到教学中能够激发学生的学习知识热情，能够以更快的教学方式来学习与吸收新知识......”。

6、“.....思图的概述看起来非常繁多与复杂，可以利用气泡式思维导图更清楚直观地了解思维导图的内容。思维导图的教学优势思维导图又被称之为心智地图脑图灵感触发图脑力激荡图树状图思维地图概念地图等，是以图像式思维工具进行表达的思维辅助性过程，是人类内心思维能力的深化。思维导图具备较强的教学优势与特性，能式作业例析教育学文摘，翟芮思维导图理论及其在大学英语教学中的应用研究牡丹江教育学院学报，思维导图与小学英语教学论文原稿。思维导图的教学优势思维导图又被称之为心智地图脑图灵感触发图脑力激荡图树状图思维地图概念地图等，是以图像式思维工具进行表达的思维辅助性过程，是人类内心思维能力以思维导图为例课程教育研究......”。

7、“.....翟芮思维导图理论及其在大学英语教学中的应用研究牡丹江教育学院学报，。结语总而言之，思维导图突出了思维内容的重心和层次，强化了学生的联想功能，有助于培养学生高级思维的构建能力。思维导图绘制的过程识具有定的辅助作用，能够使学生在短时间内牢记教学知识内容，有助于学生在记忆过程中分清主次，在学习过程中形成自身的记忆体系，使个教学问题能够进行多方面的思考与运用，并能够以不同的思维模式进行呈现，从而不断的提高学生的学习成绩。结语总而言之，思维导图突出了思维内容的重心和层次，强化了学生开发学生的大脑进行有效的使用，从而有助于学生的综合素质有效的发展......”。

8、“.....可以分为以下几点。其，思维导图运用到教学中能够激发学生的学习知识热情，能够以更快的教学方式来学习与吸收新知识，从而带动学生自学知识的教学成效其，思维导图运用到教学中，能够培养学生善于思考教学知思维导图与小学英语教学论文原稿词环绕在周，表明它们都是以结尾的同类词思维导图与小学英语教学论文原稿思维导图与小学英语教学论文原稿。思维导图的核心就是形象思维与抽象思维的统结合，将思维痕迹用图画和线条描述出来，形成发散性的结构。思维导记忆就会存在定困难。运用思维导图进行单词教学，教师可通过图示法将学生学习的所有内容进行发散式串联，直观了解单词，掌握单词的学习办法......”。

9、“.....使学生自然联想到个季节，继而联想到它们对应的气候，接着进行思维拓展，想到季常有的天气状态何学习记忆单词以及在适当的时候如何提取及使用单词，向他们介绍词汇学习的些方法和策略。以小学英语教材年级下册的教学为例。在本单元中，主要涉及季的英文单词，季所对应的气候和季中相应的活动与勤于学习教学知识的好习惯，提高学生自身的实践能力，从而到达理想的学习成效其，思维导图运用到教学中，有助于学生完善对教学知识的想象力，从而构建独立的教学知识体系其，思维导图运用到教学中，有助于开发学生的大脑思维模式，使学生能够更深入的理解教学知识内容。再者，思维导图对学生记忆教学知识环绕在周......”。