1、“.....所以，教师应当结合学生近阶段的学习情况以及教学材料，有针对性的设置游戏教学目标，从而开展游戏的游戏教学内容。游戏教学能够拓展学生的想象力与求异思维，在游戏小学英语课堂教学导入存在的问题与对策研究论文原稿高或英语学习兴趣的培养。日常教学中，教师过于关注学生成绩，不注重培养学生的英语鉴赏能力，只是味向学生灌输考试相关知识，课堂效率低......”。

2、“.....我国仍采用应试教育模式，学生的思想过于固化，学习英语也多是为应付考试。课堂上，英语教师要尝试通过问题教学法，引导学生对所学的知识点进行巩固，英语教学水平的提升，为小学生后续学习该学科奠定良好基础。问题设计难度过大小学生处于英语学习的初级阶段，需循序渐进，而非拔苗助长。部分英语教师为追求教学成绩，在设计问题时，往往难度较大，超出结束语小学英语高效课堂的实现并不是蹴而就的。在课堂教学过程中，英语教师要注重对小学生进行引导和鼓励......”。

3、“.....该种教学方法既强调基础英语知识，让学生在学习英语的过程中各个方面都得到充分的发展。培养小学生自主创新能力问题教学法强调的是小学生自主面对问题和解决问题的能力。该过程中，英语教师要帮助学生创造问题场景，鼓励学生运用所学知设计问题，对小学生进行启发引导和鼓励，以培养他们的自主思考能力和自主学习能力，使小学生主动参与进来，与此同时......”。

4、“.....对问题教学法进行深度剖析，并在课堂教学中对其进行合理应用，以提升英语教学质量，实现整体小学英语教学水平的提升，为小学生后续学习该学科奠定良好于简单，对学生来说没有挑战性，很难培养小学生的英语学习兴趣，自然难以达到预期课堂教学目标小学英语课堂教学导入存在的问题与对策研究论文原稿。结束语小学英语高效课堂的实现并不是蹴而就的......”。

5、“.....而不是告诉他们问题的答案。教师通过设计问题，对小学生进行启发引导和鼓励，以培养他们的自主思考能力和自主学习能力，使小学生主动参与进来，与此同时，小学生的英语学习热情也会被调动起完成教学改革相关要求，对其进行深入研究是非常有必要的。在小学阶段英语学习的过程中，教师应创设贴近现实并能够引导学生积极参与的教学情境，激发学生的认知兴趣，使学生的思维能力和想象能力得以开发日常教学中，教师过于关注学生成绩，不注重培养学生的英语鉴赏能力......”。

6、“.....课堂效率低小学英语课堂教学导入存在的问题与对策研究论文原稿。问题设计难度过大小学生处于英语文原稿。摘要英语课程的学习要注重学生对学习过程的体验。新课改后，为适应新的课程教学要求以及新的教学形势要求，各个学科的教学都在不断地探索与改进，而英语作为现今小学学习课程中的门重要科目，基础。培养小学生自主创新能力问题教学法强调的是小学生自主面对问题和解决问题的能力。该过程中，英语教师要帮助学生创造问题场景......”。

7、“.....而不是告诉他们问题的答案。教师通过课堂教学过程中，英语教师要注重对小学生进行引导和鼓励，带动他们主动发现问题分析问题并通过收集整理资料来解决问题。该种教学方法既强调基础英语知识的掌握，更注重小学生英语学习及应用能力的培养。习的初级阶段，需循序渐进，而非拔苗助长。部分英语教师为追求教学成绩，在设计问题时，往往难度较大，超出小学生的知识范围，很容易挫伤他们的英语学习积极性。同时，也有部分英语教师在设置问题时......”。

8、“.....对外部环境的认知仍比较模糊。部分英语教学设置问题时过于盲目，没有结合小学生的英语知识水平，设置或选择问题，不利于学生对所学英语知识进行巩固，更枉论学科水平的提高或英语学习兴趣的培养。明确，便于学生记忆和遵守游戏形式，也应当结合学生的兴趣爱好，有效多变，防止学生感觉游戏内容过于乏味小学英语课堂教学导入存在的问题与对策研究论文原稿。小学英语课堂导入环节中存在的问题问题教学中可以进行角色扮演，能够使学生置身于情境中......”。

9、“.....感觉眼前不存在的事物，拓展学生的想象力，促进学生智力发展。在游戏教学过程中，老师需要给学生提供游戏化的教学情境，让学生发展原则习惯培养原则合理原则等。由于游戏教学与英语教学模式大有不同，课堂游戏是个有序的控制过程，有较强的目的性。英语游戏教学主要是为英语教学内容服务，将英语知识与教育游戏中能够促使学生边游众所周知，小学生的年龄比较小，对外部环境的认知仍比较模糊。部分英语教学设置问题时过于盲目......”。