1、“.....第位同学说如果像你的那么大我早就画好了，但如果要同实际的样大又没有那么大的纸这时很有关小学数学课堂教学方式的改革与实践论文原稿间和空间，就能使各层次的学生在愉快的合作学习中，知识和能力都得到发展，学生才能真正成为学习的主人。如在教学比例尺这节课时，出示这么个问题小明家近来装修新房，他爸想让木工师作探究的方法爱因斯坦曾经说过提出个问题，往往比解决个问题更重要......”。

2、“.....必须让学生经历发现，提出解决问题的全过程。其实，疑思悟这者之间的关胆地想大胆地操作。教师不能因怕完不成教学任务而被迫取消这切，教师要给学生提供自主探究的机会，引导学生在观察操作分析交流中发现问题，提高能力，使学生的实践能力有个能够得到培转变观念，培养合作探究能力要培养学生的自主合作探究能力，教师首先要转变观念......”。

3、“.....纷纷提出质疑有没有更好的办法求圆的周长呢老师肯定地说有。然后引导学生把刚才测出的每个圆的周长和每个圆的直径比较，看它们之间有什么关系要求学生自己测量并计造良好的合作研究氛围，让学生置身于种探索问题的情境中，以激发学生的合作探究欲望，使他们乐于探究。如在教学圆的周长时，当学生弄清周长的概念后......”。

4、“.....教师提问学生回答的问答式教学模式。随着时代的发展，过去传统的教学方法越来越不适应当今教学改革的要求有关小学数学课堂教学方式的改革与实践论文原稿。创改革与实践论文原稿。关键词小学数学教学方式改革实践自主探究的学习方式，不仅要让学生掌握基本的数学知识和基本技能，而且还要使学生的创新意识和实践能力得到培养，这样，学生有关小学数学课堂教学方式的改革与实践论文原稿算，最后告诉学生早在千多年前......”。

5、“.....以后计算圆的周长时用圆周率和直径相乘就可以了有关小学数学课堂教学方式的改革与实践论文原稿。为沿圆的周贴上透明胶布，再撕开拉直后测量长度有的小组用绕线的方法有的小组把圆在尺子上滚动周来测量等。然后指着黑板上画的圆，问你们能用刚才大家发现的方法求出它的周长吗学生趣，把探究推向了高潮。同學们通过再次探究教师加以适当的点拨，终于发现圆锥体的体积等于圆体体积的......”。

6、“.....那就是等底等高。总之，教育的主要任务，不是单纯的积累知识具，让学生自己动脑求出圆形物体的周长。有的小组准备的是铁丝围成的圆，经过讨论后认为把铁丝剪断拉直就可以测量圆的周长，即化曲为直的计算方法有的小组准备的是硬纸片圆，经讨论后设情境，激发探究欲望苏霍姆林斯基认为在人的心灵深处，都有种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者研究者探索者。因此，教师要尊重学生的主体性......”。

7、“.....营的自主合作学习才能得到可持续发展。以下结合本人的教学实践谈谈粗浅的体会有关小学数学课堂教学方式的改革与实践论文原稿。摘要在目前小学数学教学中有不少人沿用几十年以来习以而是要发展思维。在教学中，老师要放手让学生说话，让学生动手操作，让学生猜想讨论合作交流参与研究体验成功......”。

8、“.....装了次才装满，这时学生都瞪大了眼睛，有的学生说教师装的不标准，结果指定名学生当众演示，还是原来的结果。这正是教师精心设计的，通过生疑来促思，激发了学生的学习兴不同意见就不能发表，就不能引起争论，没有不同意见的争论，就不能出现生动活泼的探究局面。如在教学圆锥体积时，首先将学生分成若干小组，每组给定准备的实验材料圆柱圆锥沙子。然后多同学都有同感说是呀,要同实际样大要找大点的纸。这时......”。

9、“.....我们现在面临着个共同的问题纸小凳子大，这该怎么办经过番讨论之后，有的学生说将凳面缩小后再画。就在这时傅，帮助做几个长方形面的凳子，如果你是木工师傅准备把凳子做多大请同学们帮助把小方凳的凳面平面图画出来，你会吗只会儿工夫，有的同学就画好了，也有些同学坐在那儿发愁，第个系是层层递进的，每个环节都缺不可。实践证明问题是探究的开始，学生越是对遇到的问题百思不解，他们的思维就越活跃......”。