1、“.....在初中历史教学中运用音乐电视能给学生以生动形象的感性认识，这对于激发学生学习兴趣，促进积识的印象，提高了学生记忆历史知识的质量。浅谈音乐电视与初中历史教学效率论文原稿。历史音乐电视有激发学习动机和引起兴趣的功能初中学生心理特点具有明显好奇心，在思维特点上又以形象思维为主，且处于形象思维向逻辑思维发展阶段。在初中历史教学中运用音乐电视浅谈音乐电视与初中历史教学效率论文原稿积累慎筛选巧妙引用，定能取得良好的教学效果历史音乐电视能强化思维力度，提高记忆效果心理学认为，人类感官配合思维都具有吸收知识的功能，其中视听并用的学习效率最高。所以，教师在讲授历史时......”。

2、“.....最大限度地让学生掌握距离他们遥远而难平天国该课时我引用了电视连续剧天平天国主题曲浩浩乾坤流血的伤口不流泪举旗的杆子不下跪何以成败论英雄浩浩乾坤立丰碑歌曲的本身并没有反映具体的历史细。它的特点在于用悲壮的旋律烘托出天平天国运动的不出不饶的斗争精神，用电视连续剧中精心剪辑的壮观画面，再现了对比得出个国家的国际地位是由其实力决定的结论。学生在思考讨论回答问题中培养了历史思维能力和创新能力。总之，用这种形式导入新课会很快带学生走进历史，提高学生学习历史的兴趣。过渡引用，引发思考例如上法国资产阶级革命这课时介绍月日法国国庆日，可以先播放法国中学生的志趣审美情趣正在发展中......”。

3、“.....陶冶和引导，进而培养学生正确的审美情操。无形中巩固着中学历史教学的美育阵地。在具体的教学过程中该如何运用历史音乐电视，下选取几例谈谈，求教同仁導入引用，激发兴趣例如讲鸦片战争能力历史教学中，知识教学内容与思想教育内容的致性，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的传授中。音乐电视运用电影剪辑电视录像历史革命歌曲等素材画面生动色彩鲜明，音效动人加上教师的解说，学生在正确理解历史知识的同时，激发了对真善美的爱，对假丑恶的内容与思想教育内容的致性，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的传授中。音乐电视运用电影剪辑电视录像历史革命歌曲等素材画面生动色彩鲜明......”。

4、“.....学生在正确理解历史知识的同时，激发了对真善美的爱，对假丑恶的恨，思想感情受到极大的感浩乾坤立丰碑歌曲的本身并没有反映具体的历史细。它的特点在于用悲壮的旋律烘托出天平天国运动的不出不饶的斗争精神，用电视连续剧中精心剪辑的壮观画面，再现了天平天国运动的激烈和悲壮。学生在学完该课后，通过欣赏音乐电视使他们对历史事件在情感上有了完整的体验。总之，用这种形式导入新课会很快带学生走进历史，提高学生学习历史的兴趣。过渡引用，引发思考例如上法国资产阶级革命这课时介绍月日法国国庆日，可以先播放法国国歌马赛曲起来。祖国的孩子们......”。

5、“.....思想感情受到极大的感染和熏陶。如在帝国主义瓜分中国的狂潮课件的最后，我播放段音乐电视大中国来创设情境，学生跟唱。由于通过前面的对比分析，学生已认识到清朝统治下中国的落后，现代中国积极进取走强国之路，学生特别能唱出自豪感，学生的思想情感得到升华。在我国古代，教育学家多重视乐教，孔子将礼乐结合起来，把音乐看作是完成教育的手段。今天我们也可以模仿古人的乐教将反映历史的音乐电视引用到课堂中，营造历史情境，再现历史场面，变抽象为形象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境。历史音乐电视有美育和净化心灵的生正确的审美情操......”。

6、“.....在具体的教学过程中该如何运用历史音乐电视，下选取几例谈谈，求教同仁導入引用，激发兴趣例如讲鸦片战争课时，播放歌曲公元百年前我眼睁睁第看你离去同时画面出现英国割占香港地区示意图年中英联合声明签订的图染和熏陶。如在帝国主义瓜分中国的狂潮课件的最后，我播放段音乐电视大中国来创设情境，学生跟唱。由于通过前面的对比分析，学生已认识到清朝统治下中国的落后，现代中国积极进取走强国之路，学生特别能唱出自豪感，学生的思想情感得到升华。关键词音乐电视初中历史兴趣在课堂教学中使用音乐电视时对于戏说成分较多的歌曲和影视作品要慎重使用，以防混淆历史。选用或自制的音乐电视，应符合教学大纲，操作简单明了......”。

7、“.....定能取得良好的教学效果历史音乐电视有美育和净化心灵的能力历史教学中，知识教学词中的干涉军专制者指的是什么这首歌起到了什么作用自然过渡到年奥国军队干涉法国革命时，马赛人民威武雄壮地开赴巴黎战斗这段历史。结尾引用，意味深长上太平天国该课时我引用了电视连续剧天平天国主题曲浩浩乾坤流血的伤口不流泪举旗的杆子不下跪何以成败论英雄浩片，年香港回归祖国的图片。我出的讨论题是世纪中期清政府为什么被迫割香港岛给英国现在我国政府为什么能收回香港说明了什么通过情景资料的启发，通过古今对比得出个国家的国际地位是由其实力决定的结论......”。

8、“.....浅谈音乐电视与初中历史教学效率论文原稿的大脑皮层留下了很多较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知识的印象，提高了学生记忆历史知识的质量。浅谈音乐电视与初中历史教学效率论文原稿。中学生的志趣审美情趣正在发展中，历史音乐电视的艺术魅力将会给他们很好的感染，陶冶和引导，进而培养学极思维，上课时思想集中，思维活跃。在个性上初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，投其所好，将歌曲带入课堂，将欢乐融入学习中。历史音乐电视能强化思维力度，提高记忆效果心理学认为，人类感官配合思维都具有吸收知识的功能，其中视听并用的学习效率最高。所以，教师在讲授历能给学生以生动形象的感性认识......”。

9、“.....促进积极思维，上课时思想集中，思维活跃。在个性上初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，投其所好，将歌曲带入课堂，将欢乐融入学习中。例如讲述抗日战争该课时，可播放地道战中电影片段结合歌曲。浅谈音乐电视与初中历以记忆的历史知识。历史音乐电视通过剪辑电影电视画面感动人心的音乐旋律，精心编制的歌词，把本不能再现的历史现象真实地或近似地展现在学生面前。它通过声光形色音等多种信息作用于学生，在他们的大脑皮层留下了很多较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知天平天国运动的激烈和悲壮。学生在学完该课后，通过欣赏音乐电视使他们对历史事件在情感上有了完整的体验......”。