1、“.....也就是说主要是教育学生进行正确的汉语学习，这就要求小学阶段的教材要具有教育性，便于教师根据小学生的教学程度进行相应的教学安排。另方面，小学生的好奇心重，好动，语文课程相对于其他科目来说较为枯过程中，教师应引导学生深入理解教材内容及教师的教学设计意图，充分实现教材的趣味性和教育性，以激发学生对课程的参与兴趣，带领学生探索语文教学的世界，实现全面发展。参考文献张琦论小学语文教材的教育性与趣味性中国海洋大学，。论小学语文教材的教育性与趣味性论文原稿。由此可见，语文教材的趣味性对论小学语文教材的教育性与趣味性论文原稿便失去了兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生，阅读文字部分，只有学生真正的阅读到教材当中的文字，才能够真正的体会到教材中的趣味性。同时在课堂教学中，应使用多种模式......”。

2、“.....使学生的注意力都集中到学习中来。具体可以从以下几个方面进行第，在进行新课教学导入的时候，可以设置些情景问题，内容，把握教材要求首先，教师要对于教材的内容熟知，通过反复阅读等方式把握教材的要求，深究教材课文背后的精神意义。同时应该对于其中的知识进行梳理，结合学生的兴趣方向，进行适当的教学方式。鼓励实践，将教学与实践相结合学习的目的是应用于生活实践，因此在教学过程中，教师可以选取具有教育意义的文章，除了布置学行培养的，使其产生对于学习语文的兴趣，培养起学生的语文学科核心素养，从而让小学生在未来的学习道路上走的更加平稳。但是光是对于学生进行教育反而会压抑学生的天性，使学生变成只会读书的书呆子，因此在教材当中添加上趣味性的部分，以帮助学生加强自身思维能力的提升，进行发散性思维......”。

3、“.....有些选自文学名著当中的较为简单的部分，有时在教材的练习部分也会选取些生活中的典型事件，让学生的学习更加贴近生活，从而促进学生更好的领悟生活，培养学生的人文精神。过去我国的小学语文教材更多的注重于学生的思想政治教育的培养，忽略了学生的人文精神的培养。但所选取的诗歌与文章都是简单易懂的故事形式，使学生在学习语言文字的同时，了解文章的内涵，培养起学生对于阅读课文的兴趣，从而了解更多的道理，開阔自身的眼界。论小学语文教材的教育性与趣味性论文原稿。它要求学生学习语言，更重要的是在学生学习语言的同时对于学生的观与思想品德进行培养与健全。小学语文学生的学习更加贴近生活，从而促进学生更好的领悟生活，培养学生的人文精神。过去我国的小学语文教材更多的注重于学生的思想政治教育的培养......”。

4、“.....但是随着经济与社会的发展，现今对于具有综合性高素质的人才的需求越来越多，因此现今的教材也向着培养学生人文精神的方向发展。小学阶段的学生正处于转换成音频图片或是视频等形式，加强文字部分的趣味性，使语文课堂的气氛高涨，促进小学生的语文核心素养的培养。结语综上所述，小学语文教材教育性与趣味性者的有效结合是提高小学语文教学质量的关键。在教学过程中，教师应引导学生深入理解教材内容及教师的教学设计意图，充分实现教材的趣味性和教育性，以激发学生对课程布置作业，鼓励学生向家长说实话，与父母进行交流，坦白自身曾经犯下的。以此来培养学生的诚实品质。多种模式混合，创造趣味课堂气氛教材本身知识文字和图片的集合，小学生对于图片可能有些兴趣，对于文字便失去了兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生......”。

5、“.....只有学生真正的阅读到教材当中的文字，才能够真论小学语文教材的教育性与趣味性论文原稿材为了辅助教师进行精神层面的建设，在进行教材的编排的过程中便考虑到这个方面的问题，选取的课文大多是具有启发式的，同时也是便于小学生理解吸收的文章。在小学语文课堂上，教师借助教材，带领学生阅读学习其中的内容，在学习简单的词语的语义的时候，学生从中吸收传统的汉语知识，逐渐形成对于汉语的基础认知。具有启发式的，同时也是便于小学生理解吸收的文章。在小学语文课堂上，教师借助教材，带领学生阅读学习其中的内容，在学习简单的词语的语义的时候，学生从中吸收传统的汉语知识，逐渐形成对于汉语的基础认知。除此之外，语文教材还充分考虑到了学生的接受能力和接受方向，在主体课文的部分也是选取了较为有趣的部分。如教材可......”。

6、“.....趣味性则是将这些知识技能以种小学生喜闻乐见简单易懂的形式向小学生展现出来，使小学语文教学变得更具有张力与活力。小学语文教材中教育性与趣味性的结合熟知教材内容，把握教材要求首先，教师要对于教材的内容熟知，通过反复阅读等方式把握教材的要求，深究教材课文背后的精神意神世界塑造的阶段，因此在这段时期，教师应该将人文教育放在教学的重要位置，政治思想的教育可以放在后期进行。它要求学生学习语言，更重要的是在学生学习语言的同时对于学生的观与思想品德进行培养与健全。小学语文教材为了辅助教师进行精神层面的建设，在进行教材的编排的过程中便考虑到这个方面的问题，选取的课文大多是参与兴趣，带领学生探索语文教学的世界，实现全面发展。参考文献张琦论小学语文教材的教育性与趣味性中国海洋大学，。论小学语文教材的教育性与趣味性论文原稿......”。

7、“.....有些选自文学名著当中的较为简单的部分，有时在教材的练习部分也会选取些生活中的典型事件，的体会到教材中的趣味性。同时在课堂教学中，应使用多种模式，创造出良好趣味的课堂气氛，使学生的注意力都集中到学习中来。具体可以从以下几个方面进行第，在进行新课教学导入的时候，可以设置些情景问题，以问题的形式激发起学生的思维，吸引学生的注意力，让学生跟着教师的思路进行学习第，结合多媒体教学，将书中的问题义。同时应该对于其中的知识进行梳理，结合学生的兴趣方向，进行适当的教学方式。鼓励实践，将教学与实践相结合学习的目的是应用于生活实践，因此在教学过程中，教师可以选取具有教育意义的文章，除了布置学生书面作业之外，还要布置些与教学内容相关的实践作业。例如在手捧空花盆的孩子的教学过程中......”。

8、“.....但是光是对于学生进行教育反而会压抑学生的天性，使学生变成只会读书的书呆子，因此在教材当中添加上趣味性的部分，以帮助学生加强自身思维能力的提升，进行发散性思维，使学生在学习的同时能够体会到学习的乐趣，不会枯燥学习死板学习，成为两耳不闻窗外事心只读圣贤书的书袋子。因此小学语文教材中的教育性与趣味性缺燥，小学生在没有其他外在条件的影响下，很难对于学习语文产生兴趣，因此小学语文的趣味性就十分重要了。由此可见，语文教材的趣味性对于语文教学起到了很好的促进作用。幽默能显著激发学生的学习动力和兴趣，使学生获得学习的乐趣。在小学语文的教学阶段，我们非常需要有幽默色彩的文学教育，小学语文教材既有趣又引人深思语文教学起到了很好的促进作用......”。

9、“.....使学生获得学习的乐趣。在小学语文的教学阶段，我们非常需要有幽默色彩的文学教育，小学语文教材既有趣又引人深思，在文学作品中，往往含有丰富的人生哲学和人生观的内容，通过对这些内容的学习，能够激起学生对人生观和价值观的思考，从而引起学生心理问题的形式激发起学生的思维，吸引学生的注意力，让学生跟着教师的思路进行学习第，结合多媒体教学，将书中的问题转换成音频图片或是视频等形式，加强文字部分的趣味性，使语文课堂的气氛高涨，促进小学生的语文核心素养的培养。结语综上所述，小学语文教材教育性与趣味性者的有效结合是提高小学语文教学质量的关键。在教学书面作业之外，还要布置些与教学内容相关的实践作业。例如在手捧空花盆的孩子的教学过程中，教师可以在下课时给学生布置作业，鼓励学生向家长说实话，与父母进行交流，坦白自身曾经犯下的......”。