1、“.....而是不断思考，不断调节，不断更新的生成过程，这个过程也就是师生富有个性化的创造过程。莫用学生的主观性取代教师的主导性。学生的主观性是指学生对文本理解上的偏差。教师的主导性是指教师对文本理解的力量。主观性不是主体性。学生的主观性表现出来的往往是很有主见的，但这种主见是停留在非常固执的阶段，不能从教师的讲解和课文中获得成长必须的营养。课堂上常出现学生坚持自己的观点，而教师不做指导，这样就滋长了学生的主观性，这种主闭。如果说篇课文学生可以做出这样的理解，也可以做出那样的理解，那教师在教学中就没有主导地位了，教师成了学生的奴隶。摘要新教材的全面试用是对以往教学习惯教学理念的挑战，教师是课程的主人，课程的主人应做到文本课程理解的课程课堂上表现的课程。都有待于教师基于自身的经验重新组织和自主建构。关键词新教材，课程转化，维课程目标......”。

2、“.....年秋季全国范围内有个县市区实施义初中物理新教材分析与实施研究论文原稿的情境中激发了学生的学习兴趣加强与日常生活技术应用及其他学科的联系，帮助学生通过具体事例认识物理学与社会发展重大课题的紧密联系，以多种方式向学生提供广泛的信息，尽可能多的以图片投影录像等视听媒体，例如在学习透镜成像和照相机的原理后，可安排学生调查商店里各种照相机的价格功能，再相关地了解数码相机的原理，与普通相机进行对比，将知识加深。初中物理新教材分析与实施研究论文原稿。总之，对教师而言，课堂教学决不是教案的展示过程，而题，并且用实验来找到结论。除了采用实验探究教学形式外，有的内容适合用讲授的教学方法，所以在运用新教材过程中不能味地，任何情况下都要去探究，而要多种方法互相补充，合理地选择教学形式。例如，介绍我国的能源状况......”。

3、“.....或结合录像资料进行教学，让学生能够直观的看到核能利用的最新进展，以及历史上人类利用的主要能源。教学情境的创设，做好趣味实验，创设愉快情境，激发学习兴趣。情境能吸引人，情境能产生问题，用问题牵引讲述。切的科学研究过程类比，让学生感受下，科学研究是个什么过程和方法。因此称为科学探究。另个理解是，探究就是人的般认识过程先得到感性认识，再获得理性认识，便于学生理解掌握新知，更便于教师在教学中安排学生的学习过程。探究适合各学科教学。例如，在教学串联电路电压的规律中，教材安排采取了探究法。首先是提出问题，要让学生大胆提问，调动学生的积极性，即使学生所提的意义不大的问题或明显不正确的猜想，也不要简单否定，在充分肯定学生积极性的同时还将所学知识与生活实际联系起来，引导学生学会应用所学知识去解决问题例如年级上册页科学世界晚报新闻，学生可利用新学内容解释现象，巩固新知识......”。

4、“.....留给学生自主学习和拓展知识的空间例如年级课本第页小资料介绍物体的动能，根据动能大小的比较，进步分析出物体的速度与物体的质量两因素对物体动能大小的影响。帮助学生对已学知识进行整理和反思，评价学习效果补充些有利于拓宽视野的资料例如年级上册页科学世界介绍双耳效应等。帮助科学探究，提倡学习方式多样化，新教材中更侧重于学生的自主学习，通过学生实验，寻找结论，验证猜想，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。教材编排形式多样，插图新颖，教材中配合的栏目起到重要的作用。新教材每篇内容由两部分组成，是课文，是栏目。栏目内容是围绕课文展开的，并且是按照学生思维规律设计的，对教科书来说，栏目的重要性不在课文之下。其主要作用包括引导学生体验知识的发生过后抵在前额耳后的骨头和牙齿上，看能否听到声音。目的是让学生体会骨传导......”。

5、“.....针对学生思维上可能存在的问题诱发讨论，端正或强化对知识的理解建立与其它相关知识的联系，帮助学生进行思维联网。例如年级课本第页小栏目介绍能的单位时很好地与功联系起来，帮助学生进行思维联网。初中物理新教材分析与实施研究论文原稿。情感态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。如何做，才算重视过程与方法教学目的之，是让学生理解和掌情况较常见。例如年级课本第页想想做做等。新教材实施过程中，应关注的几个问题。加强与日常生活技术应用及其他学科的联系。教材中初步了解半导体的些特点，了解纳米材料的应用和发展前景，白光的组成，比较色光混合与颜料混合的不同现象，电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响，再生能源与不可再生能源，核能等。注重科学探究，提倡学习方式多样化，新教材中更侧重于学生的自主学习，通过学生实验，寻找结论，验证猜想，改革以书本为主......”。

6、“.....在愉快的情境中激发了学生的学习兴趣加强与日常生活技术应用及其他学科的联系，帮助学生通过具体事例认识物理学与社会发展重大课题的紧密联系，以多种方式向学生提供广泛的信息，尽可能多的以图片投影录像等视听媒体，例如在学习透镜成像和照相机的原理后，可安排学生调查商店里各种照相机的价格功能，再相关地了解数码相机的原理，与普通相机进行对比，将知识加深。将所学知识与生活实际联系起来，初中物理新教材分析与实施研究论文原稿程例如年级上册页的想想做做，首先要求学生将振动的音叉放在耳边听音叉的声音，再用手指将耳朵堵住，听音叉的声音，然后把音叉的尾部先后抵在前额耳后的骨头和牙齿上，看能否听到声音。目的是让学生体会骨传导，引导学生体验知识的发生过程。针对学生思维上可能存在的问题诱发讨论，端正或强化对知识的理解建立与其它相关知识的联系......”。

7、“.....例如年级课本第页小栏目介绍能的单位时很好地与功联系起来，帮助学生进行思维联网。性内隐性特点，它和前两个维度不样，般是难以明确显性的表述出来，更不可能节课节课的具体罗列出来。对情感态度价值观的培养既要结合教材内容的特点，又要把握课堂教学活动的情境和氛围，做到随风潜入夜，润物细无声。加强与日常生活技术应用及其他学科的联系。教材中初步了解半导体的些特点，了解纳米材料的应用和发展前景，白光的组成，比较色光混合与颜料混合的不同现象，电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响，再生能源与不可再生能源，核能等。注方法思路，做到心中有数，设计实验做实验是为了验证猜想，解决问题，并且用实验来找到结论。除了采用实验探究教学形式外，有的内容适合用讲授的教学方法，所以在运用新教材过程中不能味地，任何情况下都要去探究，而要多种方法互相补充，合理地选择教学形式。例如，介绍我国的能源状况......”。

8、“.....或结合录像资料进行教学，让学生能够直观的看到核能利用的最新进展，以及历史上人类利用的主要能源。教学情境的创设，做好趣味实验，创设愉快情境，激握正确的结论。但没有科学合理的经历过程，学生对结论也难以真正理解和巩固。课堂教学过程必须有系列的置疑判断比较选择，以及相应的分析综合和概括等认知活动。概括说，课堂上如果没有学生多样化的思维过程，没有多种观点的碰撞争论和比较，结论就难以获得。在教学中如何关注情感态度与价值观关注人是新课程的核心理念。在教学中应该具体体现为第关注每位学生，第关注学生的情绪生活和情感体验，第关注学生的道德生活和人格养成。情感态度与价值观具有体验学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。教材编排形式多样，插图新颖，教材中配合的栏目起到重要的作用。新教材每篇内容由两部分组成，是课文，是栏目。栏目内容是围绕课文展开的......”。

9、“.....对教科书来说，栏目的重要性不在课文之下。其主要作用包括引导学生体验知识的发生过程例如年级上册页的想想做做，首先要求学生将振动的音叉放在耳边听音叉的声音，再用手指将耳朵堵住，听音叉的声音，然后把音叉的尾部导学生学会应用所学知识去解决问题例如年级上册页科学世界晚报新闻，学生可利用新学内容解释现象，巩固新知识。创造进步学习的空间和情境，留给学生自主学习和拓展知识的空间例如年级课本第页小资料介绍物体的动能，根据动能大小的比较，进步分析出物体的速度与物体的质量两因素对物体动能大小的影响。帮助学生对已学知识进行整理和反思，评价学习效果补充些有利于拓宽视野的资料例如年级上册页科学世界介绍双耳效应等。帮助学生巩固学习成果的必要练习。这种发学习兴趣。情境能吸引人，情境能产生问题，用问题牵引讲述。切记创设情境不要追求形式，设置的问题要有价值......”。