1、“.....探索究竟的主观能动性，从而提高学生的自主学习能力。关键词中职学校计算机改革研究随着计算机的诞生和计算机科学技术的发展，计算技术作为现代技术的标志，已成为世界各国许多经济增长的主要动试析中职学校计算机专业教学改革与研究论文原稿作交流，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。学生在学习过程中的主动探索思考和建构离不开教师事先所做的教学设计，更离不开合作学习过程中教师的引导。在计算机远程教育环境下......”。

2、“.....智慧的适应是种能动的适应。定的刺激只有被主体同化于认知结构之中，主体才能作出反应。因此我们认为，教育过程是以学生为主体的。学生在教师的指导下，自主学习，主动构建自己的知识体系素质。只有提高整个计算机基础教育师资队伍的计算机水平，才能使计算机基础教学得以顺利进行。高素质的师资队伍建设是计算机基础课程建设与改革的关键，只有不断提高教师的素质和水平，才能确保教学质量。我们定期进行教能力本位教育是中职教育的体现，主要培养学生的实际动手操作能力......”。

3、“.....教师若缺乏必要的培养和进修学习，缺乏对新知识新技术的掌握，直接影响计算机教学的质量，因此，计算机连续使用的情况出现。试析中职学校计算机专业教学改革与研究论文原稿。计算机基础教学的改革目标应掌握的计算机软硬件技术的基础知识，培养学生在本专业与相关领域的计算机开发能力，培养学生利用计算机分析问题解决文化素质的基本目标，提出了计算机文化基础教育计算机技术基础教育和计算机应用基础个层次教育的课程体系。以能力素质为核心，以知识素质为主体......”。

4、“.....计算机基础教学的改革方向计算机键，只有不断提高教师的素质和水平，才能确保教学质量。我们定期进行教学法研究和专题讲座，通过教师间的交流提高教研室整体教学水平及学术水平。试析中职学校计算机专业教学改革与研究论文原稿。能力本位教育是中职学习，缺乏对新知识新技术的掌握，直接影响计算机教学的质量，因此，计算机基础教育师资队伍的建设就成为个关键性问题。可以通过多种途径提高师资水平，教师要积极自我学习计算机新知识新技术，并且积极参加科研工作......”。

5、“.....提高学生的计算机文化素质的基本目标，提出了计算机文化基础教育计算机技术基础教育和计算机应用基础个层次教育的课程体系。以能力素质为核心，以知识素质为主体，应该是职业学院学生综合素质结构的主体。校都有过这样的疑虑。多年的教学实践认识，课程的开设定要体现实用的特点，如果味追求面面俱到，使学生学得过多过杂，其结果是不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤学生的学习积极性。在教材方面，必须避免同本计算机教的引导。在计算机远程教育环境下......”。

6、“.....然后同化加入到原有的知识结构中去。在学习的过程中，学生会经常提出问题，教师可以根据学生的不同实际情况进行有针对性的指导，这种学习过术的迅速发展，使得计算机教学有着不同于其他学科教学的特点。计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐，教学内容应该反映计算机技术的现状和未来发展的方向。什么课程应该开什么课程不应开，恐怕很多学育的体现，主要培养学生的实际动手操作能力。计算机基础教学的改革目标应掌握的计算机软硬件技术的基础知识......”。

7、“.....培养学生利用计算机分析问题解决问题的意识，提高学生的计算机这样才能了解这门学科的最新发展，了解国际上的最新技术，从而提高自身素质。只有提高整个计算机基础教育师资队伍的计算机水平，才能使计算机基础教学得以顺利进行。高素质的师资队伍建设是计算机基础课程建设与改革的关往往能够激发学生的学习兴趣，使学生的学习情绪处于最佳状态，极大地调动学生渴求知识，探索究竟的主观能动性，从而提高学生的自主学习能力。计算机科学技术的迅速发展也给教师带来了紧迫感......”。

8、“.....通过教师的指导教师与学生学生与学生之间合作交流，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。学生在学习过程中的主动探索思考和建构离不开教师事先所做的教学设计，更离不开合作学习过程中教师义的提出者瑞士学者让皮亚杰认为智慧本质上是种对环境的适应，智慧的适应是种能动的适应。定的刺激只有被主体同化于认知结构之中，主体才能作出反应。因此我们认为，教育过程是以学生为主......”。

9、“.....计算学科正以令人惊异的速度发展，并大大延伸到传统的计算机科学的边界之外，成为门范围极为宽广的学科，人们对计算学科的认识，已从知识层面上升到了方法论的高度。计算机基础教育资源进行学习，然后同化加入到原有的知识结构中去。在学习的过程中，学生会经常提出问题，教师可以根据学生的不同实际情况进行有针对性的指导，这种学习过程往往能够激发学生的学习兴趣，使学生的学习情绪处于最佳状态，从而获得充分的发展。在教学中，教师是指导者辅助者协作者，学生才是教育过程中真正的主体......”。