1、“.....学生利用课余时间观看视课堂中，学生在学习新知识前，已经对知识有定的掌握，教师便不需要对学生进行过多的讲解。综上所述，运用翻转课堂教学模式，对学生自身的发展具有积极地促进作用，对初中数学课堂效率有明显的提高。翻转课堂下，更加突出學生的主体地位，使学生翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨论文原稿在教学角的认识中，教材中对其概念的描述是由个端点所引出的两条射线，学生并不能很好的理解，针对这情况，教师便可以为学生讲解生活中的例子。如在学生走路中，手臂会进行摆动，从而与身体形成夹角......”。

2、“.....激发学生的论。有关幂的运算法则的知识学生已经掌握，在指数范围已经延伸到所有的整数，学生是否还能运用幂运算法则。其实，教师在翻转课堂对学生展开教学，就是对学生进行有效地引导，为学生制定明确的目标，调动学生的积极性，这样便能有效实现利用网络方式有利于教师更好地履行传道授业解惑的职责，有利于学生更好地进行自主学习。翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨论文原稿。摘要与其他课堂教学形式相比，翻转课堂教学极具优越性。与此同时，它又极具挑战性。因此，相关研究人员教学方式传统数学与数学翻转课堂在教学方式上有很大的不同......”。

3、“.....为避免数学知识无法被学生有效吸收，教师会设计套随堂练习，让学生边学边练，并且会在课后布置些数学作业，让学生自主完成。不可否认的是，这种讲原稿。传统数学课堂与翻转课堂的比较教学设计从教学设计的角度来看，传统数学重视对学生知识能力答题技巧的培养，而很少涉及答题技巧背后潜藏的数学规律的探寻传统数学更加注重经验教学，而往往会忽视创新教学传统教学的重点是教师怎么教，而在了课堂上，教师可以更好地检查学生的学习情况。这种师生合作的探究方式有利于教师更好地履行传道授业解惑的职责，有利于学生更好地进行自主学习......”。

4、“.....传统数学重视对学生知识能力答题既往地加强对翻转课堂教学相关方面的研究，以进步优化翻转课堂教学模式。教学方式传统数学与数学翻转课堂在教学方式上有很大的不同。传统数学课堂时间主要用于知识讲解，为避免数学知识无法被学生有效吸收，教师会设计套随堂练习，让学生边学边积极地促进作用，对初中数学课堂效率有明显的提高。翻转课堂下，更加突出學生的主体地位，使学生能够充分的融入到教学中，实际课堂教学也不再是学生被动的接受，学生不仅有效掌握基础知识，也能使其全面发展，更加满足社会对人才的需求......”。

5、“.....在此背景下，学生的抽象思维能力逻辑推理能力空间想象能力等数学能力无法得到真正的培养。反之，翻转课堂将学生的学习活动作为核心，侧重于创设利于数学问题探究数学知识建构数学知识传递数学能力培养的教学情境和运行机制反之，翻转课堂将学生的学习活动作为核心，侧重于创设利于数学问题探究数学知识建构数学知识传递数学能力培养的教学情境和运行机制。此外，在复习阶段，学生还可以重新观看视频，温故而知新。翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨论在学生走路中，手臂会进行摆动，从而与身体形成夹角......”。

6、“.....激发学生的学习兴趣，学生便会产生好奇，对其进行深入的研究，这样能够有效提高学生的学习效率，从而提升翻转课堂的教学质量。提高课堂教学质量翻转课堂教学技巧的培养，而很少涉及答题技巧背后潜藏的数学规律的探寻传统数学更加注重经验教学，而往往会忽视创新教学传统教学的重点是教师怎么教，而非学生怎么学。在此背景下，学生的抽象思维能力逻辑推理能力空间想象能力等数学能力无法得到真正的培养练，并且会在课后布置些数学作业，让学生自主完成。不可否认的是，这种讲练结合教学方式是立竿见影的，具有定的实用性，但是很难真正地培养学生的开拓性思维......”。

7、“.....将数学知识的学习留给了学生自己，将知识内化巩固献曹文娟基于翻转课堂教学模式的初中数学教学探讨求知导刊，郑美秀基于微课的初中数学翻转课堂教模式设计福建教育学院学报，。摘要与其他课堂教学形式相比，翻转课堂教学极具优越性。与此同时，它又极具挑战性。因此，相关研究人员需要式的开展，主要目的便是能够将课堂时间充分的利用起来，使其能够有效提高学生各方面能力。在翻转课堂中，学生在学习新知识前，已经对知识有定的掌握，教师便不需要对学生进行过多的讲解。综上所述，运用翻转课堂教学模式......”。

8、“.....通过发生在学生身边的事例来帮助学生更好地理解相关知识点。例如，教师在教学角的认识中，教材中对其概念的描述是由个端点所引出的两条射线，学生并不能很好的理解，针对这情况，教师便可以为学生讲解生活中的例子。如频课件进行学习，使学生对新知识有定的了解，然后教师在实际课堂教学中，便能与学生进行充分的讨论。有关幂的运算法则的知识学生已经掌握，在指数范围已经延伸到所有的整数，学生是否还能运用幂运算法则。其实，教师在翻转课堂对学生展开教学，能够充分的融入到教学中......”。

9、“.....学生不仅有效掌握基础知识，也能使其全面发展，更加满足社会对人才的需求。参考文献曹文娟基于翻转课堂教学模式的初中数学教学探讨求知导刊，郑美秀基于微课的初中数学翻转学习兴趣，学生便会产生好奇，对其进行深入的研究，这样能够有效提高学生的学习效率，从而提升翻转课堂的教学质量。提高课堂教学质量翻转课堂教学模式的开展，主要目的便是能够将课堂时间充分的利用起来，使其能够有效提高学生各方面能力。在翻学生进行教学，使学生能够充分感受到自主学习的乐趣。开展生活化教学学习数学相关知识点中，有很多抽象的概念，学生在理解上存在定的难度......”。