1、“.....不但没有了压力，反而乐于其中。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格也渐渐开朗起来了，也逐步培养了体育兴趣。在比赛的结果评出优胜，培养学生良好的心理素质，使学生收益匪浅是建立个良好的体育环境应学生发展的运动技能教学方法提供了思路。，培养学生体育兴趣。体育教学中，有的初中学生性格开朗，侃侃而谈的也有性格内向沉默寡言的。而性格内向的学生并不甘于沉默，他们也渴望与人交流，只是心生胆怯。在体育教学中，我组织了许多互助的活动，例如接力赛，我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛，但没有队友的配合培养中学生学习体育的兴趣的探索论文原稿开展的活动，让学生在活动中切实地感到锻炼身体。这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。摘要依据本校的实际情况，再加上在实际工作中的不断思索实践......”。

2、“.....经过段时间的努力，结合教学实际谈几点培养中学生学习体育的兴趣的体会。培养中学生学习体育的兴趣的探对激发学生体育兴趣起到了很大的作用。针对不同的教学目标，运动技能的教学方法是不同的，把促进学生的发展和能力的培养看作是技能传授的根本目的，重视技能学习过程的教育价值。培养中学生学习体育的兴趣的探索论文原稿。体育课上每个学生都要有自己的想法，把他们的思想统到教学目标下，特别是中学生，体育教学正好学生的学习兴趣。在提高学生的自我表现能力后，适时地举行各种竞赛。，参与设计教学场地和器材，这样才能唤起学生创新激情，激发学生学习兴趣。例如在障碍跑的教学中，让学生把实心球垫子跳绳当成障碍物，在米的场地上进行，在跑时绕过实心球跨跃过垫子穿过跳绳。这样的课学生上起既生动，又形象，学生练习很积极......”。

3、“.....再加上在实际工作中的不断思索实践，并在学生中展开调查研究，经过段时间的努力，结合教学实际谈几点培养中学生学习体育的兴趣的体会。这样有目的开展的活动，让学生在活动中切实地感到锻炼身体。这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。体育课上每个学生都活动中，学生基本掌握了跳绳的方法技巧后，老师引导学生大胆创造其它用绳锻炼身体的方法，可自行寻找练习伙伴，学生会积极参与，创造出如双人跳，人摇绳两人跳，用长绳跳高，用绳拔河等各种各样的练习方法。学生对于这种活动的形式非常活跃，热情高涨，这对于提高学生的思维能力和创新能力有极大的促进作用。总之，体育教不但没有了压力，反而乐于其中。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格也渐渐开朗起来了，也逐步培养了体育兴趣......”。

4、“.....培养学生良好的心理素质，使学生收益匪浅是建立个良好的体育环境。制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系，应选用生动有趣，符合青少年生理心理特点的项目，培养的也有性格内向沉默寡言的。而性格内向的学生并不甘于沉默，他们也渴望与人交流，只是心生胆怯。在体育教学中，我组织了许多互助的活动，例如接力赛，我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛，但没有队友的配合，那在接力赛中你们这个队就永远落于人后。接力赛需要高度的团队精神，需要队友们互相配合，互相鼓励。当然也。只有少数人按照老师的要求，积极地投入训练。对此我依据本校的实际情况，再加上在实际工作中的不断思索实践，并在学生中展开调查研究，经过段时间的努力，结合教学实际谈几点体会。培养中学生学习体育的兴趣的探索论文原稿......”。

5、“.....可放弃普通的垫球和对墙练习，尝试使用排球来进行篮球比培养中学生学习体育的兴趣的探索论文原稿只有激发调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体作用，想出更多的办法，吸取他人的经验，加强学生的综合素质培养，才能促进学生健康成长，不断地提高自己的教学水平，更加出色地上好体育课，培养出适应国家现代化建设需要的劳动者。参考文献体育教学中实施素质教育的教学尝试中国学校体育年第期。组织安排，不仅使学生会全力配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情运动享受，心境会格外开朗是按学生性格类别组合学习小组。学生的性格类型同样影响教学效果。属于外倾型性格的学生，活泼开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强而属于内倾型学生性格孤僻，反应较慢，般体育素质较差，运动能力也较弱。例如在跳于这种活动的形式非常活跃，热情高涨......”。

6、“.....总之，体育教师只有激发调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体作用，想出更多的办法，吸取他人的经验，加强学生的综合素质培养，才能促进学生健康成长，不断地提高自己的教学水平，更加出色地上好体育课，培养出适应国生的道德感美感和责任感，引导学生体育训练中磨炼自己性格是按学生兴趣选择分组教学。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由于学生兴趣不同，往往对同内容产生不同兴趣，为保证教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。由于学生都是喜爱项运动而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。这样的会对输者进行次象征性的惩罚，或唱歌或跳舞这样，通过这些体育活动，使学生们真切地深刻地感受自觉的意识，促使学生进步形成个有纪律争上进的集体。在比赛中......”。

7、“.....商量对策，同时又有机会在同学面前表现自己。起初，性格内向的学生是迫于老师的威信，不得不参加。但参加的次数多了，心态也自然了，通过排球比赛的形式锻炼排球手感，这看似篮球的练习，其实是对排球的球性的感觉锻炼。这种教学方法为学生的学习方法创造了条件，加深了学生对体育的认识和理解，培养了学生的自主能动性，从而为我们改革和创新适应学生发展的运动技能教学方法提供了思路。，培养学生体育兴趣。体育教学中，有的初中学生性格开朗，侃侃而现代化建设需要的劳动者。参考文献体育教学中实施素质教育的教学尝试中国学校体育年第期。然而，不少初中学生对体育课的认识很肤浅，认为体育课是对时间的种浪费。对于学生的这种心理，很多体育教学者深有同感。例如体育课的自由活动时间，学生们两两借故偷懒，躲在树荫底下聊天嬉戏......”。

8、“.....对体育更是谈不上兴趣培养中学生学习体育的兴趣的探索论文原稿质往往较好，运动能力较强而属于内倾型学生性格孤僻，反应较慢，般体育素质较差，运动能力也较弱。例如在跳绳活动中，学生基本掌握了跳绳的方法技巧后，老师引导学生大胆创造其它用绳锻炼身体的方法，可自行寻找练习伙伴，学生会积极参与，创造出如双人跳，人摇绳两人跳，用长绳跳高，用绳拔河等各种各样的练习方法。学生制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系，应选用生动有趣，符合青少年生理心理特点的项目，培养学生的道德感美感和责任感，引导学生体育训练中磨炼自己性格是按学生兴趣选择分组教学。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由于学生兴趣不同，往往对同内容产生不同兴趣，为保证教学质量和培养学生那在接力赛中你们这个队就永远落于人后......”。

9、“.....需要队友们互相配合，互相鼓励。当然也会对输者进行次象征性的惩罚，或唱歌或跳舞这样，通过这些体育活动，使学生们真切地深刻地感受自觉的意识，促使学生进步形成个有纪律争上进的集体。在比赛中，学生们与自己的搭档互相交流，商量对策，同时又有机会索论文原稿。例如在进行排球项目的球感训练时，可放弃普通的垫球和对墙练习，尝试使用排球来进行篮球比赛，通过排球比赛的形式锻炼排球手感，这看似篮球的练习，其实是对排球的球性的感觉锻炼。这种教学方法为学生的学习方法创造了条件，加深了学生对体育的认识和理解，培养了学生的自主能动性，从而为我们改革和创新予了充足的时间和空间，让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上，教师采取多种教学形式，开展各种不同的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。例如......”。