1、“.....积极探效率，才能真正的提升。参考文献王晓鹏小学数学教学中学生自主学习能力的培养西部素质教育许建奖论以多渠道长效应提高小学生数学自主学习的品质西部素质教育邹芬放手让学生自主学习提升课堂教学有效性基础教育研究许积极探索提高小学数学课堂效率的途径论文原稿，这样的问题过于简单也缺乏新意，让学生回答次两次还行，若是长此以往，学生就会觉得教师地提问毫无意思，所以说，教师的提问应当具有趣味性并有定的难度，这样学生才会更加积极的思考。总之，小学数学课堂效率的提升方法向入手......”。

2、“.....探讨提高小学数学课堂效率的有效途径和方法。在数学课堂上，教师也要学会根据小学生的学习特征和心理特点来激发学生的求知欲望。所以说，在数学课堂上，要想激发学生的学习兴趣，教师必须要改变自己的教学态度和教学方法，在教学中经常使用些鼓励性的语言鼓励学生，让他们获得心理和精神上的满足，进而培养好他们的数学学习兴趣。积极探索提高小学数学在进行数学教学时，要培养学生的学习兴趣，首先教师要学会与学生平等的相处......”。

3、“.....时时鼓励学生，及时的与他们进行交流。因为，小学生对事物的认识还较为感性，他们对件事情有没有兴趣的判断标准也十分年的用电量平均数给算出来。，这样的教学活动，相较于教师在课堂上机械的讲解，更能吸引学生，也能更好的提高课堂教学效率。积极探索提高小学数学课堂效率的途径论文原稿。培养学生学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师。在得心理和精神上的满足，进而培养好他们的数学学习兴趣。培养学生学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师。在教学过程中兴趣不论是对于学生当前的学习还是以后的发展都有着极为重要的作用......”。

4、“.....学生对于外界的切事物都充满了。因为，小学生对事物的认识还较为感性，他们对件事情有没有兴趣的判断标准也十分的简单，就在于自己是否喜欢，在课堂上教师如果时时刻刻都板着张脸，不与学生进行沟通，不了解他们的学习需求，学生犯点小错就严厉的斥责他础科目，它对于学生的逻辑思维能力锻炼，综合素质提升具有较大的帮助，提高小学数学课堂效率，是促进小学生数学学习能力提升的根本。本文，将从素质教育的教学发展理念方向入手......”。

5、“.....在小学时，学生对于外界的切事物都充满了好奇感，也是培养学生学习兴趣的最佳时期，而学生的学习兴趣提高了，课堂教学效率，必然也会随之提升。的教学方法，照着教材上的内容进行教学，而是将班上的学生分成几个小组，让学生选取生活中些自己感兴趣的素材来进行探究，求平均数并制作条形统计图。如可以求小区里住户用水量的平均数，并制作折线图再比如，可以将自己家言，提升课堂教学效率的关键就在于培养他们的学习兴趣......”。

6、“.....积极的投入到教学之中，这样数学课堂教学的效率，才能真正的提升。参考文献王晓鹏小学数学教学中学生自主学习能力的培养西部素质教育好奇感，也是培养学生学习兴趣的最佳时期，而学生的学习兴趣提高了，课堂教学效率，必然也会随之提升。例如，在学学习平均数与条形统计图的时候，为了让学生更好的理解这知识点，参与到教学中，笔者在教学时，就没有采用传，这样很容易打击学生的自信心，使得他们厌烦教师的教学并逐渐失去学习的兴趣。所以说，在数学课堂上，要想激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....在教学中经常使用些鼓励性的语言鼓励学生，让他们生积极参与激发学生学习欲望等个方面，探讨提高小学数学课堂效率的有效途径和方法。在进行数学教学时，要培养学生的学习兴趣，首先教师要学会与学生平等的相处，尊重班上学生学习的差异，时时鼓励学生，及时的与他们进行交建奖论以多渠道长效应提高小学生数学自主学习的品质西部素质教育邹芬放手让学生自主学习提升课堂教学有效性基础教育研究许建奖论以多渠道长效应提高小学生数学自主学习的品质西部素质教育......”。

8、“.....所以说，教师的提问应当具有趣味性并有定的难度，这样学生才会更加积极的思考。总之，小学数学课堂效率的提升方法多种多样，提高课堂教学效率的根本就是为了更好的帮助学生提升自己数学学习成绩，而对于小学生索提高小学数学课堂效率的途径论文原稿。在数学课堂上，教师也要学会根据小学生的学习特征和心理特点来激发学生的求知欲望。比如说，在课堂上教师可以根据教学内容多进行提问，将些数学知识融入到提问之中......”。

9、“.....营造良好的教学氛围实践证明，课堂教学氛围好，学生愿意并且乐于学习知识，课堂教学的效率显然要更好反之，课堂教学氛围差，学生在课堂上不愿意配合教师的种多样，提高课堂教学效率的根本就是为了更好的帮助学生提升自己数学学习成绩，而对于小学生而言，提升课堂教学效率的关键就在于培养他们的学习兴趣，让他们感受到数学学习的魅力，积极的投入到教学之中，这样数学课堂教学如说，在课堂上教师可以根据教学内容多进行提问，将些数学知识融入到提问之中，激发他们的求知欲望，发散他们的思维。当然......”。