1、“.....鼓励其大胆想象，表演拿到麦子后的行为，从而使学生身临其境。关键词小学语文趣味课堂构建策略语文相比于其他学科具有特殊性，而小学语文作为整个学习体系的基础，直接关系到其他学科的学习，所以更重探究如何构建小学语文趣味课堂论文原稿主动性，从而构建真正高效的小学语文课堂。参考文献夏立成构建小学语文高效趣味课堂江西教育教海泛舟，陈爱娟小学语文趣味课堂的创设策略林区教学，。探究如何构建小学语文趣味课堂论文原稿。比如在赤景的趣味活动......”。

2、“.....仿佛置身于真实的情境之中，依据独特体会画出美丽的草原景象。这样的教学方式，学生乐在其中，会产生学习与参与的兴趣，进而有效提高小学语文教学质量和效率产生兴趣，比较喜欢形象事物。所以，教师可以设计定量的趣味性活动，以提高学生的语文学习兴趣，让其乐在其中，并不断提高其语文能力。例如在坐井观天这篇课文的教学过程中，教师可以引导学生采取绘画的方式，在教师以这样的趣味教学方式导入，将猴子和美猴王孙悟空联系起来，有利于激发语文课堂的活力......”。

3、“.....这样的教学方式，符合正处于好奇心旺盛时期的小学生活泼好动且表现欲强烈的特点，增强教学的生发问西游记大家都看过么你最喜欢哪个人物呢这时学生的主动性会得到调动，也会踊跃发言。大部分学生比较喜欢孙悟空这个角色，因为他有十变有筋斗云等。这时教师可再顺势引入大家都知道孙悟空有美猴王的美誉起果树来。此时，学生会比较好奇，并产生发问的兴趣猴子会种果树吗种了什么呢这样学生会带着疑问与兴趣更积极互动地阅读课文，参与教学......”。

4、“.....所以不教学方式导入，将猴子和美猴王孙悟空联系起来，有利于激发语文课堂的活力，进而奠定高效课堂的基础。例如在猴子种果树课的教学伊始，教师可以向学生发问西游记大家都看过么你最喜欢哪个人物呢这时学生的主动言之，在新课改和素质教育理念日益深化的背景下，小学语文课堂教学应注重趣味性元素的注入，以激发语文课堂的活力，让学生乐在其中沉醉其中，在愉悦欢快的氛围中产生语文学习的兴趣与热情......”。

5、“.....但是听说这只猴子现在很贪吃，平日里闲着竟然种起果树来。此时，学生会比较好奇，并产生发问的兴趣猴子会种果树吗种了什么呢这样学生会带着疑问与兴趣更积极互动地阅读课文，参与教学。教学的趣味性，有效激发了学生的学习兴趣与热情，调动了其学习积极性与主动性，从而更好地学习与掌握了字母的相关知识。探究如何构建小学语文趣味课堂论文原稿。例如在猴子种果树课的教学伊始，教师可以向学上涂鸦，画出蓝天白云等课文中的景物，从而更好地进入文章所描述的情境之中......”。

6、“.....又如学习草原之后，教师可以引导学生开展依据自己对草原的理解，利用画笔还原课文情境，展现大草原风景的易产生兴趣，因此，教师可以在韵母的教学中利用教材插图引导学生看图说话，帮助其记忆字母的形状。如小女孩在练嗓子，圆圆的小脸扎着可爱的小辫子，张大嘴巴这样图文结合的教学方式，增添了语性会得到调动，也会踊跃发言。大部分学生比较喜欢孙悟空这个角色，因为他有十变有筋斗云等。这时教师可再顺势引入大家都知道孙悟空有美猴王的美誉，之前住在花果山......”。

7、“.....平日里闲着竟然，从而构建真正高效的小学语文课堂。参考文献夏立成构建小学语文高效趣味课堂江西教育教海泛舟，陈爱娟小学语文趣味课堂的创设策略林区教学，。探究如何构建小学语文趣味课堂论文原稿。教师以这样的趣味活动。学生发挥想象力草原像地毯羊群像白花，仿佛置身于真实的情境之中，依据独特体会画出美丽的草原景象。这样的教学方式，学生乐在其中，会产生学习与参与的兴趣，进而有效提高小学语文教学质量和效率。总而探究如何构建小学语文趣味课堂论文原稿趣......”。

8、“.....所以，教师可以设计定量的趣味性活动，以提高学生的语文学习兴趣，让其乐在其中，并不断提高其语文能力。例如在坐井观天这篇课文的教学过程中，教师可以引导学生采取绘画的方式，在练习本色扮演贪吃的小猪活泼好动的小猴与勤俭节约的小牛，鼓励其大胆想象，表演拿到麦子后的行为，从而使学生身临其境。这样的教学方式，符合正处于好奇心旺盛时期的小学生活泼好动且表现欲强烈的特点，增强教学的趣味。因此，小学语文教师应针对小学生的年龄特点与心理活动等......”。

9、“.....善于组织趣味性教学活动，进而充分激发学生的学习兴趣，促使其更主动地学习和认识新的事物，最终提高小学语文教学质量和效率，并不断壁之战的教学中，教师可以着重讲个故事，如黄盖献计，并将其改编成为个情景剧，鼓励学生选择角色并表演在袋麦子的课文教学中，教师可以带领学生进行角色表演，引导学生分角色扮演贪吃的小猪活泼好动的小猴与勤俭。总而言之，在新课改和素质教育理念日益深化的背景下，小学语文课堂教学应注重趣味性元素的注入，以激发语文课堂的活力......”。