1、“.....社会排斥理论为研究贫困大学生集体融入问题提供新的理论视角。本文运用社会排斥理论，分析了贫困大学生很难融入集体的现状成因和影响，提出了解决其融入难问题的对策。等的研究結果表明，社会排斥影响了受斥者个体对自我及周围环境的认知评价，往往表现为低自尊以及对周围环境和他人的不满。尤其是针对经常用异样眼光审视自己的人，受排斥者往往给予了非常消极的态度和评价。当个人的种缺陷受到他人轻视或鄙夷时，往往会加重个体的自卑感。贫进行人际交往时往往防范意识强，方面渴望与同学们交往，另方面又怕达不到预期，所以这种复杂的内心矛盾导致了他们人际关系的紧张和失调。贫困大学生在自己与他人社会之间筑起了道道屏障，方面自己主动选择隔绝在集体之外，另方面不良社会风气舆论等对大学生产生了恶劣影响，很多大学生不愿意与贫困生沟通交往......”。

2、“.....社会排斥视角下贫困大学生集体融入问题探究论文原稿。在社会心理学的概念中，国内学者杜建政和夏冰丽将社会排斥视角下贫困大学生集体融入问题探究论文原稿，曲丹贫困大学生人际交往障碍的心理归因及调适南阳师范学院学报，黄文述，李成超影响贫困大学生人际交往的心理因素与对策研究中国电力教育，黄晨，杨凯朋辈心理互助在贫困大学生心理帮扶中的应用研究教育与职业。集体融入现状以往调查研究发现，当前我国在校贫困大学生大多不愿意主动与人交往，生活封闭，由于家庭社会以及环境所带来的压力，贫困大学生在间相互帮扶解决贫困大学生集体融入难问题，社工可以运用小组工作的方法发挥重要作用。具体而言，可以运用朋辈小组互助的方式，招募符合条件的贫困大学生组成互助互惠小组。以改善人际交往能力为目标，通过小组活动与团体活动为主课程讲授为辅的方式，运用综合游戏小组讨论个人分享的方式......”。

3、“.....发展友谊，更好的认识自我，融入集体中。朋辈心理互助下建立的互助互惠小组，最大的优点就在于小组内，各成员间具有相同的家庭背景文化背景。在相似吸积极有效的自我激励是贫困大学生心理自助的重要途径。学会积极有效的自我激励也是个体心理成熟的重要标志。贫困大学生只有學会自我激励，学会积极的自我暗示，学会积极面对困境和危机，才能更好地融入集体摆正心态与同学们良好相处。因此，贫困大学生要学会积极的自我激励，要树立远大的目标，充满梦想，并激励自己朝着梦想努力，要相信贫困是暂时的，相信自己通过努力将来可以有所作为的。同时多向身边同学学习，彼此传递正能量。优化校园文化环境贫困生难入融入集体很大部分程度上与校园社会排斥下的行为因素社会排斥与自我调节之间的相互影响关系告诉我们，遭受社会排斥者往往具有较低的抵抗力和自我调节能力。面对挫败更容易知难而退......”。

4、“.....在些案例中，贫困大学生对身边同学施暴甚至极端案例的出现了投毒和杀人案件。除此之外，该群体由于甄别能力不强抵抗诱惑能力差，往往被社会上别有用心的人诱骗走上违法犯罪的道路。还有些贫困大学生由于害怕上当受骗，所以把自我封闭起来，拒绝与他人的交流沟通，生活在自我设计的个孤独的世界中。等负面情绪，这些情绪对贫困大学生的人际交往有着显著地消极影响。关键词社会排斥贫困大学生集体融入贫困大学生是我国高校在校大学生中的个特殊人群。据教育部对全国普通高等学校的统计，目前我国有普通高等学校在校生万人，贫困家庭学生约占学生总数，达到万左右，其中特困学生人数更是占到了在校生总数的。贫困大学生在校期间主要面临融入难学业难就业难等些适应性问题。其中，融入难已经成为贫困大学生面临的最主要心理问题，其严重影响了贫困生自身的自立成才，已成为个学生忧心家长揪活动为主课程讲授为辅的方式......”。

5、“.....引导小组成员消除戒备缓解压力敞开心扉彼此沟通，发展友谊，更好的认识自我，融入集体中。朋辈心理互助下建立的互助互惠小组，最大的优点就在于小组内，各成员间具有相同的家庭背景文化背景。在相似吸引原则的作用下，该小组成员很容易形成彼此认同，从而有助于建立友情。在与小组其他成员的相处中，贫困生学习了定的人际交往技巧，提高了自身的人际交往能力。这对解决贫困大学生集体融入难问题提供了有效实践。此举必将们良好相处。因此，贫困大学生要学会积极的自我激励，要树立远大的目标，充满梦想，并激励自己朝着梦想努力，要相信贫困是暂时的，相信自己通过努力将来可以有所作为的。同时多向身边同学学习，彼此传递正能量。优化校园文化环境贫困生难入融入集体很大部分程度上与校园环境有关。学校要建立机制关注贫困生健康成长。辅导员老师要做好引导工作，在同学之间要提倡勤俭，反对不良攀比......”。

6、“.....积极融入集体。在班级建设中，注重引入定数量的贫困生比例，在遴选班级学生干身边同学施暴甚至极端案例的出现了投毒和杀人案件。除此之外，该群体由于甄别能力不强抵抗诱惑能力差，往往被社会上别有用心的人诱骗走上违法犯罪的道路。还有些贫困大学生由于害怕上当受骗，所以把自我封闭起来，拒绝与他人的交流沟通，生活在自我设计的个孤独的世界中。这两种极端都直接导致了贫困大学生很难融入集体，获得他人的信赖和尊重。集体融入难问题的对策贫困生在集体融入上存在的主要困难在于自身因素。针对自身焦虑抑郁自卑和人际关系紧张等外化表现，解决的思路当是发挥个体社会排斥视角下贫困大学生集体融入问题探究论文原稿学校担心的，政府和人民群众热切关注的社会热点问题。焦虑来自于对生活的压力。当前，随着社会竞争的不断加剧，面对严峻的就业压力，贫困大学生力图改变自己实现自我价值的心理需要与现实之间的矛盾冲突......”。

7、“.....面对贫困，面对未来，他们往往无所适从。相比于其他来自城市衣食无忧的大学生来说，贫困生有更多的负担，因而在群体中有时会显得特立独行。同时，社会排斥也会导致孤僻嫉妒压抑等负面情绪，这些情绪对贫困大学生的人际交往有着显著地消极影响。学生人际交往的心理因素与对策研究中国电力教育，黄晨，杨凯朋辈心理互助在贫困大学生心理帮扶中的应用研究教育与职业。焦虑来自于对生活的压力。当前，随着社会竞争的不断加剧，面对严峻的就业压力，贫困大学生力图改变自己实现自我价值的心理需要与现实之间的矛盾冲突，往往给他们带来了精神上的巨大困扰。面对贫困，面对未来，他们往往无所适从。相比于其他来自城市衣食无忧的大学生来说，贫困生有更多的负担，因而在群体中有时会显得特立独行。同时，社会排斥也会导致孤僻嫉妒压抑很多贫困学生由于自身家庭条件较为困难，经常感到自卑......”。

8、“.....并不可抑制地抗拒师生善意的同情。还有些贫困学生在校期间从不主动参与集体活动，选择把自己封闭起来。更有甚者对人际交往持极端的态度，对待同学不友善，殴打辱骂其同窗同学。很多贫困大学生由于长期在经济上精打细算使他们形成了谨慎行事的风格，在进行人际交往时往往防范意识强，方面渴望与同学们交往，另方面又怕达不到预期，所以这种复杂的内心矛盾导致了他们人际关系的紧张和失调。贫困大学动贫困生乐观面对生活积极处理人际交往中的各类问题，更好的融入社会，从根本上解决贫困生融入难问题。参考文献孟昉，黄佳豪社会排斥概念内涵及其本土化探讨长江论坛，杜建政，夏冰丽心理学视野中的社会排斥心理科学进展，曲丹贫困大学生人际交往障碍的心理归因及调适南阳师范学院学报，黄文述，李成超影响贫困时，要尽可能的将部分优秀贫困生选拔出来走向服务岗位。同时经常性组织集体活动，邀请贫困生主动参与担任职务......”。

9、“.....使其在集体中获得锻炼。在校园文化环境的优化中，贫困生的身心压力得到释放，有助于其更好的融入集体，服务集体。运用朋辈心理互助引导贫困生之间相互帮扶解决贫困大学生集体融入难问题，社工可以运用小组工作的方法发挥重要作用。具体而言，可以运用朋辈小组互助的方式，招募符合条件的贫困大学生组成互助互惠小组。以改善人际交往能力为目标，通过小组活动与团体主观能动性，将助困与育人有机结合。引导贫困大学生通过转变自身观念，发挥自我激励效能，同时发挥榜样力量引导贫困生向身边优秀的学生干部学习。同时，加强引导，引导贫困生积极参与班级建设社团活动以更好地融入集体之中。具体有如下几个方面学会积极有效地进行自我激励积极有效的自我激励是贫困大学生心理自助的重要途径。学会积极有效的自我激励也是个体心理成熟的重要标志。贫困大学生只有學会自我激励，学会积极的自我暗示，学会积极面对困境和危机......”。