1、“.....对于如何加强口算教学，提高学生的口算能力，成为摆在广大数学教师面前的道重要课题。关键词小学数学教学口算技巧口算是指不借助任何计算工小学数学口算教学探讨论文原稿提高学生的口算能力，成为摆在广大数学教师面前的道重要课题。培养学生良好的口算习惯审题习惯。帮助学生克服不审题，提笔就算的毛病。思考习惯。摘要口算是指不借助于任何计算工具，只凭思维口算教学，提高学生的口算能力，是摆在广大数学教师面前的个重要课题......”。

2、“.....只凭思维和语言而进行的计算。口算是切计算的基础，年义务教育全日制小学数学教学大学教学口算技巧口算是指不借助任何计算工具，只凭思维和语言进行的计算。借助口算能力的训练，学生的记忆能力思维能力，科学的观察和分析能力会得到发展。口算是切计算的基础，年义务教育全日特别是运用竞赛和自我竞赛方法往往更能激发学生口算的兴趣。例如可以组织学生赛赛速度和正确率，赛赛运算方法的灵活性和合理性......”。

3、“.....如果教师能根据教仅是笔算的基础，而且在简算速算估算珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。在实际生活中，无论是购物生活活动以及各类物品的尺寸丈量等等，都离不开口算。因此，教師可以通过种种有趣味，两者要统。事实上，个算得快的学生，正确率般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式......”。

4、“.....提高口算能力。课堂上先练习当堂的内容，当学生对新知识基本掌握时，又复习旧知识，从而达到新旧知识的相互联系与促进，形成个完整的知识体系。按定速度要求训练。口算能力表教師可以通过种种有趣味的实例来说明这个道理，从而使学生对口算练习产生浓厚的兴趣。口算练习的形式应当多样化，避免学生感到单调乏味。例如可以采用听算视算口算卡片图表口算游戏等。低年级小学数学口算教学探讨论文原稿实例来说明这个道理......”。

5、“.....口算练习的形式应当多样化，避免学生感到单调乏味。例如可以采用听算视算口算卡片图表口算游戏等。小学数学口算教学探讨论文原稿习能使学生集中注意积极思考，从而迅速掌握口算的规律和方法，提高口算能力。为了培养学生对口算的兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在数学学习和实际生活中的重要意义。在数学学习中，口算不练习是种负担。有兴趣的练习能使学生集中注意积极思考，从而迅速掌握口算的规律和方法......”。

6、“.....为了培养学生对口算的兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在数学学习和实际生活中的重要意习口算的兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之，它是推动学生努力学习的种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快积极主动地学习，不会觉得口算练习是种负担。有兴趣的现在正确迅速上，正确是第位，但速度也很重要，定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映个人思维是否敏捷灵活。口算训练要有速度要求......”。

7、“.....训练学生口算的速算虽然不难，但是要使全体学生口算达到数学课程标准提出的要求，确实不是件容易的事。低年级学生对新知识的接受很快，但忘得也快。针对这特点，我经常采用新旧知识口算交叉练习的方法来帮助他。在数学学习中，口算不仅是笔算的基础，而且在简算速算估算珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。在实际生活中，无论是购物生活活动以及各类物品的尺寸丈量等等，都离不开口算。因此......”。

8、“.....培养学生练习口算的兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之，它是推动学生努力学习的种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快积极主动地学习，不会觉得口算数学教师面前的个重要课题。特别是运用竞赛和自我竞赛方法往往更能激发学生口算的兴趣。例如可以组织学生赛赛速度和正确率，赛赛运算方法的灵活性和合理性。比赛的形式可以有抢答个人赛小组赛，只凭思维和语言进行的计算。借助口算能力的训练......”。

9、“.....科学的观察和分析能力会得到发展。口算是切计算的基础，年义务教育全日制小学数学教学大纲明确指出培养学生的计算和语言而进行的计算。口算是切计算的基础，年义务教育全日制小学数学教学大纲明确指出，培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组纲明确指出，培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分......”。