1、“.....从而才能更好地解决问题。久而久之，学生不仅掌握了知识，也掌握了学习解决问题的方法，养成学生良好的学习习惯，为学生今后发展奠定坚实的基础。师生关系让学生敢说或说，指导学习方法让学生会学，提供学生空间让学生，让学生自学探究，积极构建高效课堂。改变教法，加强学生自学指导学生学习应当是个生动活泼的主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应的绘声绘色。教师出示情境图让学生自己发现情境图中的信息，然后让学生就这些信息提出数学问题。其中有个学生就说，淘气到奶奶家需要多长时间问题虽然简单，但说明学生在思考。教师顺势而为，你能提出个通过计算得出答案的问题吗学生通过思考知道，去奶奶家需要先，注重对学法的指导，从而才能更好地解决问题。久而久之，学生不仅掌握了知识，也掌握了学习解决问题的方法，养成学生良好的学习习惯，为学生今后发展奠定坚实的基础。作为新课改线的教师，认真学习心得教学理念和方法，设计有趣的教学活动让学生积极参与，营造和谐的的高潮改变教法，加强学生自学指导学生学习应当是个生动活泼的主动地和富有个性的过程，除接受学习外......”。

2、“.....学生应当有足够的时间和空间经历观察实验猜测验证推理计算证明等活动过程。通过自主探究动手实践，要注重的有理有据井井有条。这样的教学不仅仍学生学会了知识，更加深了学生对数学知识的理解，本节课的重难點也就迎刃而解。总之，教无定法，教必有法。在新课改的今天，我们作为线教师，必须放下架子，必须改变自己的教学思想，增强危机意识和迫切感在认真学习领会的同时，汽车到新站，然后坐火车才能到。学生马上想到淘气家到新站有多少千米新站到奶奶级有多少千米淘气家到新站有多少千米淘气家到奶奶家有多少千米个问题，学生争先恐后，生怕自己没有发言的机会。由学生的积极思考，引出本节课需要学习解决的问题，既激发了学生学浅探如何构建小学数学高效课堂论文原稿教师应大胆放手，给学生个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的学习兴趣和自信心，提高学习效率。例如在小学学校年级第单元去奶奶家，学习解答含有个已知条件的部实际问题时，先让学生说所自己远处转亲戚的经历，学生嘴舌，说不断努力的方向。结合自己的教学实际，谈谈自己的点认识。认真备课......”。

3、“.....是比较抽象的，如何让学生充分参与课堂教学活动，这就需要教师在课前分析学生的学习情况，根据学生的认知基础认真备课。浅探如何构建小学数学高效课堂论文原稿自己的教学实际，谈谈自己的点认识。转变思想，营造和谐的师生关系教学改革首先要转变观念，让学生真正成为课堂的主人，营造和谐的师生关系尤为重要。教师不但要保护学生的自尊心，还要有爱心和耐心。浅探如何构建小学数学高效课堂论文原稿。课堂是学生学习的主阵的高潮认真备课，设计有趣的教学活动单纯的数学知识，是比较抽象的，如何让学生充分参与课堂教学活动，这就需，学生的各种能力都能有所提高，积极构建高效课堂，是新课改最终要达到的目的，也是每位教育教学工作者需习知识的同时，更要注重学生能力的培养。作为名在线工作了十多年的老教师，也在不断学习，努力改变教法。我认为每节课上，使学生都学有所获，学生的各种能力都能有所提高，积极构建高效课堂，是新课改最终要达到的目的，也是每位教育教学工作者需要不断努力的方向。结浅探如何构建小学数学高效课堂论文原稿不断探索，不断积累感性经验，给学生充分的学习空间，锻炼学生自学能力，养成良好的学习习惯......”。

4、“.....我们应坚信，这样每位教师积极构建起高效课堂，才是对每位学生负责对每位家长负责，这样才能把我们自己的课堂教学改革推向习数学的积极性，使学生能主动自主地去探求新知识。没等教师说应当怎么解决，学生已经低头计算。不会就有很多学生要举手发言。我们可以在小组能交流下，话刚说完，教师在小组争着说自己解决问题的想法和过程，然后教师指名让学生当小老师反馈，算式的含义计算的步骤，的绘声绘色。教师出示情境图让学生自己发现情境图中的信息，然后让学生就这些信息提出数学问题。其中有个学生就说，淘气到奶奶家需要多长时间问题虽然简单，但说明学生在思考。教师顺势而为，你能提出个通过计算得出答案的问题吗学生通过思考知道，去奶奶家需要先大胆放手，提供学生自学探究空间新课标指出要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学也就是纠错的过程，教师不要害怕学生出错，要承认学生的个体差异，也要相信自己的学生。因此教有足够的时间和空间经历观察实验猜测验证推理计算证明等活动过程。通过自主探究动手实践，要注重知识的生成过程......”。

5、“.....课堂上把大量的时间留给学生，促使学生自主学习，培养学生的自学能力。小学生的学习过程离不开教师的引导，不管是自主探究还知识的生成过程。这就需要教师转变教学观念，课堂上把大量的时间留给学生，促使学生自主学习，培养学生的自学能力。小学生的学习过程离不开教师的引导，不管是自主探究还是合作学习，在解决问题时，学生首先要知道怎么解决。因此，教师在学生学习之前要给予学习方法指不断探索，不断积累感性经验，给学生充分的学习空间，锻炼学生自学能力，养成良好的学习习惯，进步为学生今后良好的学习和生活打下坚实的基础。我们应坚信，这样每位教师积极构建起高效课堂，才是对每位学生负责对每位家长负责，这样才能把我们自己的课堂教学改革推向习数学的积极性，使学生能主动自主地去探求新知识。没等教师说应当怎么解决，学生已经低头计算。不会就有很多学生要举手发言。我们可以在小组能交流下，话刚说完，教师在小组争着说自己解决问题的想法和过程，然后教师指名让学生当小老师反馈，算式的含义计算的步骤，浅探如何构建小学数学高效课堂论文原稿是合作学习，在解决问题时，学生首先要知道怎么解决。因此，教师在学生学习之前要给予学习方法指导......”。

6、“.....情境教学中出现的些问题情境教学法作为种教学效果理想，实用性趣味性较足的教学手段，在全国的学校都较为重视，但是，笔者在进对于提升课堂教学质量与效率也具有显着作用。小学英语情景教学策略的探讨论文原稿。摘要小学英语课堂情境教学方法既区别于传统直观的教学方法，又与情境教学方法不同，它前，我国正处于基础教育课程改革的关键时期，英语作为小学教育教学体系的个重要组成，其课程教学任务以培养学生的学习兴趣，倡导学生在课堂教学中的体验参与实践合作等为主，与我们母语大有差异。这给小学英语教学带来了不小的难度情境的实施是课堂教学的主要部分，结合笔者自身经历总结中发现很多小学英语教师在实践教学的过程中，情境的设定缺小学英语情景教学策略的探讨论文原稿的个重要机会，而多数老师放弃了这样的个机会，选择了生硬的教学。也有教师反映课本上所提供的素材老旧不够出新，不适用于现代生活，而网络上又很难搜索出新的素材，诱使积极用情境教学法的主动性不足，他们虽然了解情境教学的重要性，但是很少去学习些情景教学的相关知识去充实自己，然后运用到实际课堂之中，这样，在实际教学中，涉及到情景教学，......”。

7、“.....学生在日常生活中与英语打交道的时间仅有课堂上几节课时，而教室作为主要场地是极其重要的个部分。教室的布臵应有其独特的英语情境，也不能达到较高的教学效果。换句话说，就是在日常小学英语教学中，教师运用情境教学法的主动性不足，他们虽然了解情境教学的重要性，但是很少去学习些情景教学的相关知国语言，带有它自己的语言文化，无论从思维方式还是发音特点都与我们母语大有差异。这给小学英语教学带来了不小的难度情境的实施是课堂教学的主要部分，结合笔者自身经历，掌控了整个课堂的基调和情感，也是对小学生形成正确的价值观的个重要机会，而多数老师放弃了这样的个机会，选择了生硬的教学。也有教师反映课本上所提供的素材老旧不够出新学中的体验参与实践合作等为主，目标是促进小学生英语学习态度实践能力和主動思维创造能力的提升。情境式教学模式在小学英语课堂教学中的运用，不但可以有效活跃课堂教学气氛堂交流中可让学生用英语进行问好，若学生学习水平较高可让学生进行简短对话在课堂阅读时间可给学生进行分组，让学生内部进行阅读比赛，让每个学生都参与到语言的小学英老师显得心有余而力不足......”。

8、“.....小学英语情景教学策略的探讨论文原稿小学英语情景教学策略的探讨论文原稿结中发现很多小学英语教师在实践教学的过程中，情境的设定缺乏趣味性，很难激发学生的学习兴趣，不能活跃课堂的教学氛围，对情景的设臵不够合理，不够科学，哪怕是非常简单的不适用于现代生活，而网络上又很难搜索出新的素材，诱使积极性降低。事实上确实有部分原因，教师应该结合自己的日常生活经历给出个情境素材任由学生自己发挥。同时英语作为种有利于和谐师生关系的创建，而且对于提升课堂教学质量与效率也具有显着作用。小学英语情景教学策略的探讨论文原对学法的指导，从而才能更好地解决问题。久而久之，学生不仅掌握了知识，也掌握了学习解决问题的方法，养成学生良好的学习习惯，为学生今后发展奠定坚实的基础。师生关系让学生敢说或说，指导学习方法让学生会学，提供学生空间让学生，让学生自学探究，积极构建高效课堂。改变教法，加强学生自学指导学生学习应当是个生动活泼的主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应的绘声绘色。教师出示情境图让学生自己发现情境图中的信息，然后让学生就这些信息提出数学问题......”。

9、“.....淘气到奶奶家需要多长时间问题虽然简单，但说明学生在思考。教师顺势而为，你能提出个通过计算得出答案的问题吗学生通过思考知道，去奶奶家需要先，注重对学法的指导，从而才能更好地解决问题。久而久之，学生不仅掌握了知识，也掌握了学习解决问题的方法，养成学生良好的学习习惯，为学生今后发展奠定坚实的基础。作为新课改线的教师，认真学习心得教学理念和方法，设计有趣的教学活动让学生积极参与，营造和谐的的高潮改变教法，加强学生自学指导学生学习应当是个生动活泼的主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察实验猜测验证推理计算证明等活动过程。通过自主探究动手实践，要注重的有理有据井井有条。这样的教学不仅仍学生学会了知识，更加深了学生对数学知识的理解，本节课的重难點也就迎刃而解。总之，教无定法，教必有法。在新课改的今天，我们作为线教师，必须放下架子，必须改变自己的教学思想，增强危机意识和迫切感在认真学习领会的同时，汽车到新站，然后坐火车才能到......”。