1、“.....人文性指的是对人的教育和对人的主观能动性的尊重。提出人文性的意图有两个方面，是要让语文课程发挥对学生学习文化进行教化的功能，是要更好地把握语文这学科的特点，切忌盲目片面地去构建节习我国博大精深源远流长的千年中华文化，进而增强文化自觉和文化自信，热爱并继承弘扬中华优秀传统文化。与此同时，尊重和包容，理解和借鉴其他民族的优秀文化，广泛吸收人类文化的精华。关注并积极参与当代文化传播与交流，在运用祖国语言文字的过程中，坚持文化自信提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋高中语文现当代散文教学策略探究论文原稿熟读成诵，对其中优美的散文片段熟读甚至背诵，背诵方精熟。高中语文现当代散文教学策略探究论文原稿。过程与方法。现当代散文教学要发展逻辑思维，提升思维品质......”。

2、“.....对语言文学作品进行批判，探究其中出现的语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。自觉分析和反思对语言文学作品进行批判，探究其中出现的语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的思考深度敏捷灵活批判创新。不仅如此，现当代散文教学还要提高学生的审美情趣和审美能力。让学生充分感受到现当代散文中的语言美和情感美，培养学在中国现当代散文教学中，既要注重工具性，又不能忽视人文性，要将者统，相互补充相互交融。语文课程不是简单的工具，其终极目标是立人，以人的发展为本。情趣态度与价值观。学生应通过学习现当代散文，学习我国博大精深源远流长的千年中华文化，进而增强文化自觉和文化自信，热爱并继承弘扬中华优秀传统文化......”。

3、“.....语文是门具有综合性与实践性的课程，学语文也就是学习如何运用祖国语言文字。语文课程的基本特点是实现了其工具性与人文性的统。工具性指语文课程要用来思维和交流思维，通过语文课程来学习文化科学等各种知章情感基调，就可以深入理解散文，如故都的秋的文眼就在其文章的开头。北国的秋，却来得清，来得静，来得悲凉，这就奠定了全文悲凉的感情基调。因此，教学时要引导学生找准文眼，把握文章情感基调，进而才能深入理解文本。深入分析文本，与作者情感共鸣。刘勰在文心雕龙知音中提出夫缀文者情动而辞发，观文者批文田田的叶子比作舞女的裙，这里为什么定要说是舞女的裙呢可不可以换成女孩子的裙呢通过比较，大家很快就可以发现，不可以......”。

4、“.....将田田的荷叶比作在舞池中翩翩起舞的又大又圆的舞女的裙，再恰当不过了。因此，在现当代散文的教学中要引导学生品味语言美，进而提高他们的文学素养，培养他们的材料，在生活中积累言语活动经验，锻炼语言组织能力，在联系已经积累的语言材料。梳理整合并结构化已经积累的语言材料和语文知识，将逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地准确运用。现当代散文教学注重增强学生的形象思维能力。高中语文现当代散文教学策略探究论文原稿。品。品即品味语言来得清，来得静，来得悲凉，这就奠定了全文悲凉的感情基调。因此，教学时要引导学生找准文眼，把握文章情感基调，进而才能深入理解文本。深入分析文本，与作者情感共鸣。刘勰在文心雕龙知音中提出夫缀文者情动而辞发，观文者批文以入情，沿波讨源，虽幽必显......”。

5、“.....沿波讨源，虽幽必显。批文入情即通过文辞来了解作者蕴含在语言文字中的情感。为达到这目标，学生要在阅读中调动自身的情感体验和人生体会，展开联想和想象体验作品，进而与作者情感达成共鸣。参考文献南朝梁刘勰著，文心雕龙北京中华书局，第页。余映潮余映潮讲语文，语文出版社，年版，第页是要了解他的生活遭遇，社会地位等多方面的情况。论世指的是要了解这篇散文的写作背景，这里的写作背景指的是既包括作者个人当时的遭遇和处境，又包括了写作时的时代背景，政治经济文化等环境情况的特点。找准文眼，抓住文章情感基调。散文形式自由，但并不是漫无头绪，无从下手，只要抓住散文的文眼......”。

6、“.....因此，散文教学的重点就是引导学生体验和感悟作者的情思，为此，我建议采用逐层深入的方法。知人论世。知人即了解作者，这里指的不仅仅是了解他的个性风格和创作特点，更重要的是要了解他的生活遭遇，社会地位等多方面的情况。论世指的是要了解这篇散文的写作文体意识和审美情趣。悟。悟即体悟情感。切景语皆情语，写景就是为了抒情。中国现当代散文的特点就是切写作都是为了抒发内心的真实情感。因此，散文教学的重点就是引导学生体验和感悟作者的情思，为此，我建议采用逐层深入的方法。知人论世。知人即了解作者，这里指的不仅仅是了解他的个性风格和创作特点，更重要。中国现当代散文的特点，决定了品味语言的重要性。品味语言的最直接方法就是朗读，通过朗读的抑扬顿挫，品味语言的美，从而走进作者心灵，与读者产生共鸣。例如......”。

7、“.....读故都的秋可以读出故都悲凉的秋景。另外品味散文还要品味其语言遣词造句的能力，例如，荷塘月色中，。为达到这目标，学生要在阅读中调动自身的情感体验和人生体会，展开联想和想象体验作品，进而与作者情感达成共鸣。参考文献南朝梁刘勰著，文心雕龙北京中华书局，第页。余映潮余映潮讲语文，语文出版社，年版，第页知识与能力。现当代散文教学要培养学生积累和运用语言的能力。学习散文首先要积累丰富的语背景，这里的写作背景指的是既包括作者个人当时的遭遇和处境，又包括了写作时的时代背景，政治经济文化等环境情况的特点。找准文眼，抓住文章情感基调。散文形式自由，但并不是漫无头绪，无从下手，只要抓住散文的文眼，进而把握文章情感基调，就可以深入理解散文......”。

8、“.....北国的秋，高中语文现当代散文教学策略探究论文原稿呢通过比较，大家很快就可以发现，不可以。因为舞女的裙又大又圆，将田田的荷叶比作在舞池中翩翩起舞的又大又圆的舞女的裙，再恰当不过了。因此，在现当代散文的教学中要引导学生品味语言美，进而提高他们的文学素养，培养他们的文体意识和审美情趣。悟。悟即体悟情感。切景语皆情语，写景就是为了抒情。中国现课。因此，在中国现当代散文教学中，既要注重工具性，又不能忽视人文性，要将者统，相互补充相互交融。语文课程不是简单的工具，其终极目标是立人，以人的发展为本。高中语文现当代散文教学策略探究论文原稿。品。品即品味语言。中国现当代散文的特点，决定了品味语言的重要性。品味语言的最直接方法就是朗读斗的使命感......”。

9、“.....语文是门具有综合性与实践性的课程，学语文也就是学习如何运用祖国语言文字。语文课程的基本特点是实现了其工具性与人文性的统。工具性指语文课程要用来思维和交流思维，通过语文课程来学习文化自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的思考深度敏捷灵活批判创新。不仅如此，现当代散文教学还要提高学生的审美情趣和审美能力。让学生充分感受到现当代散文中的语言美和情感美，培养学生对文学作品的能鉴赏能力，以及高尚的文体意识和审美意识。情趣态度与价值观。学生应通过学习现当代散文，生对文学作品的能鉴赏能力，以及高尚的文体意识和审美意识。朗读自古以来就是语言教育的优良传统。古人云书读百遍，其义自见，阅读是种理解，领悟吸收鉴赏评价和探究文章的思维过程......”。