1、“.....那么学生以后学习英语会畅通无阻。在学习音标的过程中，要遵循循序渐进，由简到难，层层推进，稳扎稳打，各种方法，巧妙结合的原则。结束语总之，音标学习是初中阶段个重要學习内容。我坚信学好音标是打开英语大门的金钥新课标下初中英语音标教学的探讨论文原稿母组合的发音和音素的发音。如元音音素，辅音音素，等等。经过如此反复的循环，到了初，学生的音标学习已打下了良好的基础，基本上能自己自学单词，熟读单词并背诵单词，不再需要老师的指导和不出来，所以初上学期开学，还要复习巩固所学的字母组合的发音......”。

2、“.....通过领读，学生自读等方式，让学生不断熟悉，巩固。做好巩固复习，查缺补漏到初下学期，老师基本上不再指导学生划分音节，分析单语教师，在近几年英语教学过程中发现这样的现象许多学生的英语词汇拼读存在较大的困难。他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系。由于不是科学地从音到形去记忆单词，这样记了又忘，背记单词学习音素。要想达到见词能读，听音会写的水平，只会这些还远远不够，英语单词里有很多不规律，各种的发音规则，所以还要继续学习音素......”。

3、“.....摘要英语的核心是音标，音标水平的高低直接关系到标可以会读单词了。那么要做到看到单词就能读的水平还要学习字母组合在单词中的发音。因为字母组合很多，在有限的课时中是不可能拿出时间单独学习的，因此，学习字母组合的发音就放在学习每个单元的单词的时候，把字母组合的发音规律到形去记忆单词，这样记了又忘，背记单词就成了他们最头疼的事。究其原因是近几年音标的中考中不作为个考察的项目，所以音标教学并未受到师生的重视。学习音素。要想达到见词能读，听音会写的水平，只会这些还远远不够......”。

4、“.....音标水平的高低直接关系到语音语调，课程标准在级知识目标里，修改为根据读音规则和音频拼读单词。初中阶段是学习音标的最佳时机，本文探讨了初中音标教学的几点思考和策略。关键词音标初中阶段重要性策略初中英语个瓶颈。那么学生以后学习英语会畅通无阻。在学习音标的过程中，要遵循循序渐进，由简到难，层层推进，稳扎稳打，各种方法，巧妙结合的原则。结束语总之，音标学习是初中阶段个重要學习内容。我坚信学好音标是打开英语大门的金钥匙......”。

5、“.....新课标下初中英语音标教学的探讨论文原稿。，为了避免学生出现混淆，重点练习元音字母在不同的单词里的发音。通过学习，学生能拼读简单的，比较有规律的单词了，这为下步学习音标打下了良好的基础。双元音。单元音的发音是重点，要为学双元音打基础，所以要重点讲清发音的要领。双元音是难点，虽然双元音是由单元音变换而来，但学生往往掌握的慢，要在多节课渗透，反复读，反复体会。到此为止已经学完个音素。学生学完音素只是借助合的发音和音素的发音。如元音音素，辅音音素，等等。经过如此反复的循环，到了初......”。

6、“.....基本上能自己自学单词，熟读单词并背诵单词，不再需要老师的指导和帮助很多不规律，各种的发音规则，所以还要继续学习音素。，为了避免学生出现混淆，重点练习元音字母在不同的单词里的发音。通过学习，学生能拼读简单的，比较有规律的单词了，这为下步学习音标打下了良好的基础。先学习单元音，然后学习音标教学现状笔者是新疆所县级中学的初中英语教师，在近几年英语教学过程中发现这样的现象许多学生的英语词汇拼读存在较大的困难。他们的语音知识贫乏，对音标知之较少......”。

7、“.....由于不是科学地从要我们在教学实践中不断反思，不断完善，就能把音标创新教学落到实处，就能让我们的孩子在学习英语的路途中走得更稳健，更加灿烂辉煌,参考文献郑晓红谈初中英语语音学宁波大学学报，王艳伟浅谈英语语音教学方法科技信息，。摘要，为英语学习扫清了障碍，背诵单词对学生来说是非常轻松地件事。音标学习的过程是个复杂而且漫长的过程，可能持续到整个初中阶段。在这个过程中教师要注意根据学生的实际情况和学生的反馈不断调整自己的教学方法......”。

8、“.....但是记忆也会出现短暂的遗忘，此时要根据学生的反馈，进行加强巩固。对于学生有遗忘音素读音的情况，我给给出学生些比较简单地单词，这些单词中的字母或字母组合含有音素的发音，学生可以通过读单词，来记忆字母来琅琅上口，让学生通过这种形象的比喻来把各个音素记牢。新课标下初中英语音标教学的探讨论文原稿。总结各类字母组合发音，给出例词，进行强化训练。在经过初阶段后，学生基本上能看到单词读出单词，但对于较长的单词，有时读不。只要我们在教学实践中不断反思，不断完善，就能把音标创新教学落到实处......”。

9、“.....更加灿烂辉煌,参考文献郑晓红谈初中英语语音学宁波大学学报，王艳伟浅谈英语语音教学方法科技信息，。帮助，为英语学习扫清了障碍，背诵单词对学生来说是非常轻松地件事。音标学习的过程是个复杂而且漫长的过程，可能持续到整个初中阶段。在这个过程中教师要注意根据学生的实际情况和学生的反馈不断调整自己的教学方法，帮助学生顺利通词的发音规律及拼读规则。但是记忆也会出现短暂的遗忘，此时要根据学生的反馈，进行加强巩固。对于学生有遗忘音素读音的情况，我给给出学生些比较简单地单词......”。