1、“.....以及迅速准确的理解别人的意思，敏捷的思考，临场快速组织语言清楚巧妙表达自己的意思，灵活机智的思维能力和口语感悟表达能力与习惯的培养探讨小学语文口语交际教学的优化措施论文原稿根据需要调整自己的表达内容与方式，不断提高应对能力等要求，并且强调口语交际能力的培养主要应在具体的交际情景中进行，要在听与说双方的互动语言实践中进行......”。

2、“.....其要求为听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白的表达自己的意思，养成边听边想和先想后说的习惯。听话说话要注意文明礼貌。这显然是种内容较为固定的听味着相互构建。它不仅是种教与学的活动方式，更是弥漫充盈于师生之间的种教育情境和精神氛围。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现个性的张扬创造性的解放。只有建立民主平等和谐的师生关键词口语交际小学语文优化措施口语交际教育可以对儿童的交际能力进行有效的培养......”。

3、“.....对语文教学口语交际提出了更高的要求。探讨小学语文口语交际教学的优化措施论文原稿择业事业竞争商业合作谈判，开展多样文化生活等，都具有了更广阔的空间和更多的渠道与机会，社会交际也活动空前广泛活跃和频繁起来。由此，口头语言这最基本最便捷的交际工具，就经常担负着每个人社会交际效率高低词口语交际小学语文优化措施口语交际教育可以对儿童的交际能力进行有效的培养，促使儿童听课效率得到提升在新课标标准中，对语文教学口语交际提出了更高的要求......”。

4、“.....与，意味着相互构建。它不仅是种教与学的活动方式，更是弥漫充盈于师生之间的种教育情境和精神氛围。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现个性的张扬创造性的解放。只有建立民主平等和谐能力的培养，以及迅速准确的理解别人的意思，敏捷的思考，临场快速组织语言清楚巧妙表达自己的意思，灵活机智的思维能力和口语感悟表达能力与习惯的培养。这是种内容丰富多样，思维表达灵活机智......”。

5、“.....摘要有强烈交往意识和较强的社会活动能力，善于交往是新世纪人获得成功的重要条件。语文新课程标准在阶段目标上将口语交际列为个方面要求之，因此，我们必须重视口语交际训练。球化我国市场经济的进步发展，我国的社会形态发生了很大的变化，经济文化和科学技术得到了高速发展，形成了多渠道多形式灵活开放自由竞争的态势。人们学习科学文化知识与劳动技术，交流工作经验和研究成果，乃至自求，并且强调口语交际能力的培养主要应在具体的交际情景中进行......”。

6、“.....要利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的听说能力，要在课内外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束的要有强烈交往意识和较强的社会活动能力，善于交往是新世纪人获得成功的重要条件。语文新课程标准在阶段目标上将口语交际列为个方面要求之，因此，我们必须重视口语交际训练。良好的口语交际能力的社会作用随着经济的师生关系，才可能营造个轻松开放的口语交际环境，也只有在个轻松自如环境下，学生才敢说会说，甚至口若悬河。所以教师平时应当多场合多渠道的与学生交流......”。

7、“.....同时也有利于建立融洽的师生关系。关语交际训练。口语交际教学中应贯彻的策略建立民主平等融洽的师生关系实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。教师与学生都是有感情，有思维的教学统体。对于教学而言，师生关系融洽意味着对话，意味着行口语交流要鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力由此可见，口语交际教学不是传授许多的口语交际知识......”。

8、“.....提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯参加讨论时能说清楚自己的意见，有不理解的向别人请教，有不同的意见与别人商量在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容与方式，不断提高应对能力等互动生生互动群体间互动。师生之间生生之间要像日常生活中那样互为对象，构成交际关系，在互动交际中学会倾听交流，养成良好的口语交际习惯。深刻领会口语交际目标内涵以前语文教学中有听话说话的训练，其要求为听这是种内容丰富多样，思维表达灵活机智......”。

9、“.....探讨小学语文口语交际教学的优化措施论文原稿。多向互动，灵活训练口语交际是人与人之间往来交换思想看法意见，交流经验成果情感，或者力，要在课内外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束的进行口语交流要鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力由此可见，口语交际教学不是传授许多的口语交际知识，而应该进行包括针对交际环境对象情态能力训练，新课标在原有基本要求上，还提出了规范学生的口头语言，提高口语交际能力......”。