1、“.....使学生对不同的音乐有不同的感悟，便可全面掌握音乐中的情感，充分了解歌曲中的心境，有些音乐作品是非常欢快的节奏，而有些是抒发哀愁的情绪，高中音乐教学策略的优化探析论文原稿正能量，给人种积极向上，努力拼搏的感受，逐渐学生学会分析不同音乐所传递的情感，对不同音乐作品有不同的感受，促使学生带着情感去学唱，进而唱歌出歌曲中情怀。因此，可以引导学生聆听不同的音乐音乐的节奏特点......”。

2、“.....便于学生快速学会演唱整首歌曲，加快了音乐教学的进度，有效提高音乐教学效率。引导学生多听音乐，感受音乐作品传递的感情为了帮助学生全面如在学习辽阔的草原时，便可依据音乐提出问题，音乐节奏上有什么特点所播放的音乐属于哪种风格激发学生主动思考，积极带着问题听音乐，在听的过程中逐渐归纳出音乐节奏非常舒缓，通过歌唱歌词，结合音乐作品提出问题，调动学生主动聆听音乐现如今，随着高中音乐新课改的落实，要求教师必须运用多种教学策略......”。

3、“.....因此，可以运用提问教学法，用问题作为教学策略，从而结合音乐作品提镇高中音乐鉴赏课的教学策略探讨考试周刊，王婷婷高中音乐教学策略启迪与智慧，付海涛高中音乐教学策略探析中华少年，张芳新课程背景下高中音乐教学策略之浅见新课程，高中音乐教学策略的优生更加主动学习音乐，而对于没有回答正确的学生，要详细讲解音乐风格和音乐的节奏特点，使学生全面理解和掌握音乐的节奏和风格，便于学生快速学会演唱整首歌曲，加快了音乐教学的进度......”。

4、“.....充分了解音乐的节拍，有效提高学生对音乐的理解能力。例如在学习辽阔的草原时，便可依据音乐提出问题，音乐节奏上有什么特点所播放的音乐属于哪种风格激发学生主动思考，积极带着教学策略的优化探析论文原稿高中音乐教学策略的优化探析论文原稿。结合音乐作品提出问题，调动学生主动聆听音乐现如今，随着高中音乐新课改的落实，要求教师必须运用多种教学策略，开展音乐高中音乐教学策略的优化探析论文原稿化探析论文原稿。对比分析音乐作品......”。

5、“.....教师可以运用对比分析的教学策略，在学习新课之前，便可播放不同的音乐，引导学生对比分析两种不同风格的音献俞大镇高中音乐鉴赏课的教学策略探讨考试周刊，王婷婷高中音乐教学策略启迪与智慧，付海涛高中音乐教学策略探析中华少年，张芳新课程背景下高中音乐教学策略之浅见新课程，。参考文献俞大，并表述出音乐作品传递的感情，逐渐学会从不同的角度分析和感悟音乐，使学生对不同的音乐有不同的感悟......”。

6、“.....充分了解歌曲中的心境，有些音乐作品是非常欢快的节奏，而有些是教学效率。对比分析音乐作品，使学生深入理解音乐的内涵在进行高中音乐教学时，教师可以运用对比分析的教学策略，在学习新课之前，便可播放不同的音乐，引导学生对比分析两种不同风格的音乐。参考文问题听音乐，在听的过程中逐渐归纳出音乐节奏非常舒缓，通过歌唱歌词，了解音乐主要表述草原的场景，清楚音乐属于民族风格，促使学生踊跃举手发言表述答案......”。

7、“.....激励学学。因此，可以运用提问教学法，用问题作为教学策略，从而结合音乐作品提出问题，使学生积极思考问题，调动学生主动聆听音乐，在听的过程中认真总结出答案，有利于集中学生注意力，使学生快速理解音抒发哀愁的情绪，不同歌曲传递的感情是不同的，渐渐地学生意识到应多听音乐，这样才能更好地领悟音乐中的感情，便可带着歌曲中的感情去学唱，有效增强学生的学唱能力......”。

8、“.....当学生听完整首歌曲之后，要求学生表述出音乐作品抒发的心情和情感，驱使学生主动阐释自己的想法，使教学氛围下活跃起来，学生不在感觉音乐教学非常沉闷，从而积极说出听完的感受为了帮助学生全面了解音乐所渗透的感情，高中音樂教学中教师可以引导学生多听音乐，增强学生听觉上的感受，使学生了解不同音乐所抒发的情感有所不同，清楚民族音乐主要抒发对大草原的喜爱之情，而励同歌曲传递的感情是不同的，渐渐地学生意识到应多听音乐......”。

9、“.....便可带着歌曲中的感情去学唱，有效增强学生的学唱能力，从而提高音乐教学质量。对比分析音乐作品，使学生，当学生听完整首歌曲之后，要求学生表述出音乐作品抒发的心情和情感，驱使学生主动阐释自己的想法，使教学氛围下活跃起来，学生不在感觉音乐教学非常沉闷，从而积极说出听完的感受，并表述出音乐作了解音乐所渗透的感情，高中音樂教学中教师可以引导学生多听音乐，增强学生听觉上的感受，使学生了解不同音乐所抒发的情感有所不同......”。