1、“.....使学生能够正确面对和解决问题。高校要注重贫困生的心理健康教育。健康的心理是人全面发展的基本要求，学生的心理健康人格健全，是家庭精准扶贫视域下高校贫困生思想政治教育对策探讨论文原稿原稿。教师要帮助贫困生树立积极的态度。高校贫困生是高校学生中的个群体，并且其群体性比较特殊，他们更渴望得到老师和同学的关心。老师作为高校与贫困生之间的纽带，应该及时把握学生的思想动态卑感也越来越强烈。长时间的贫困，使他们极度敏感......”。

2、“.....视别人的关心为同情或可怜，甚至认为接受学校社会和同学的帮助是件可耻的事情。长此以往，他们会封闭自己的们对他人的敌视和对社会的偏见，引导他们客观地看待问题和现象，积极乐观地生活。是高校不够重视。目前高校对贫困生只是在经济上给予帮助，并没有及时把握贫困生的思想动态和素质发展，很多高校没有社会和谐发展的需要。高校贫困生的身心健康不仅影响到个人和家庭的生活，还关系到社会的和谐发展......”。

3、“.....而又得不到家庭学校社会的关爱和引导，就极有可能误入歧途，将个人的育的必要性高校贫困生自身发展的需要。高校贫困生自我意识浅薄，对现实处境的认识多于对未来美好生活的向往。所以待人接物总是持有消极的态度，贫困生忽视自身能力的培养，拒绝展现自己的特长，需要要積极引导。要从根本上解决贫困生的思想问题，就必须加强对贫困生的思想政治教育，鼓励学生刻苦学习，在精神上主动脱离贫困，做精神的主人......”。

4、“.....如果思想政治教育能够有效地进行，就可能解决贫困生在思想和心理方面的问题，消除他们对他人的敌视和对社会的偏见，引导他们客观地看待问题和现象，积极乐观地生活。加强高校贫困生思想政想动态和素质发展，很多高校没有完整的思想教育体系，对贫困生的思想教育工作重视度不够投入较少。社会和谐发展的需要。高校贫困生的身心健康不仅影响到个人和家庭的生活，还关系到社会的和谐发展。精准扶贫视域下高校贫困生思想政治教育对策探讨论文原稿積极引导......”。

5、“.....就必须加强对贫困生的思想政治教育，鼓励学生刻苦学习，在精神上主动脱离贫困，做精神的主人。精准扶贫视域下高校贫困生思想政治教育对策探讨论文原稿资助，觉得理所应当，不仅不知道感恩甚至还抱怨资助发放太慢太少影响生活质量。这些现象反映了高校贫困生极度缺乏感恩之心和社会责任感，也从侧面反应出高校贫困生的观不正。加强高校贫困生思想政治困，使他们极度敏感，不愿意让别人知道自己家庭的真实状况......”。

6、“.....甚至认为接受学校社会和同学的帮助是件可耻的事情。长此以往，他们会封闭自己的生活和交际圈，抗拒与人交流，。是观不正。高校学生正处于世界观人生观价值观建立的关键时期，长期物质的缺乏以及与身边人的对比，极容易造成部分人在人生观世界观价值观方面的偏颇。例如，些贫困生长期受到社会国家和学校的教育的必要性高校贫困生自身发展的需要。高校贫困生自我意识浅薄，对现实处境的认识多于对未来美好生活的向往。所以待人接物总是持有消极的态度......”。

7、“.....拒绝展现自己的特长，需果贫困生处于人生的低谷期，而又得不到家庭学校社会的关爱和引导，就极有可能误入歧途，将个人的痛苦经历全部归咎为客观外部原因，对他人产生不信任，人际关系淡薄，对社会产生仇视心理，给社会和谐离于集体生活之外。此外，贫困生十分渴望成功，但现实生活使其遭受打击，负面情绪滋生，导致些不健康的心理问题。是高校不够重视。目前高校对贫困生只是在经济上给予帮助......”。

8、“.....。是心理不健康。有部分贫困生无法正视贫困所带来的压力，将贫苦视为可耻的现象，总是觉得低人等。随着年龄的增长，自尊心越来越强，自卑感也越来越强烈。长时间的贫和谐发展和全面建成小康社会的质量，高校要从政治的角度出发，将贫困生的经济问题与思想问题相结合，帮助贫困生树立正确的观。做好高校贫困生的思想政治教育，是精准扶贫的必要措施，有效地帮助学生会保持其和谐稳定的重要基础之。与其他学生不同......”。

9、“.....承受能力也比较弱，精神压力过大，就会影响贫困生的心理健康。高校应该定期开展心理讲座和访谈，开设心理健康教育的课程，及时在对贫困生进行思想政治教育时，坚持以人为本的教育理念，要有爱心，有耐心，有决心。只有这样贫困生才能勇敢面对生活和学习中遇到的压力和困难，更好地敞开心扉，解除对外部世界的防备。积极的态度活和交际圈，抗拒与人交流，游离于集体生活之外。此外，贫困生十分渴望成功，但现实生活使其遭受打击，负面情绪滋生......”。