1、“.....从而实现高效教学。而要想实现师生的有效互动，教师在教学过程中不仅要注重良好师生关系的构建，同时也要重视学生的主体作用，根据学生的特点来开展教学，借助有效的问题来引导学情境较好的体现了互动这教学策略。在初中数学课堂教学中，教师应当根据教学内容，设计些趣味性的问题情境，让学生带着问题去思考学习，从而提问回答问题的过程中启发学生思维，培养学生解决问题的能力。如从而消除学生内心的紧张，消除学生内心对教师的防线，从而促使学生积极参与到课堂中来。初中数学课堂师生互动教学策略在初中数学课堂中，教与学是密不可分的，而要想实现教学的有效性，师生的互动尤为重要建良好的师生关系师生关系的好坏直接影响到了师生互动教学效果。长期以来，教师在课堂上秉承的是传统的严学理念，要求学生在课堂上保持绝对的安静，不能交头接耳，只有在教师允许的情况下学生才可以发声。思考，从而更好地培养学生的能力，促进课堂教学目标的实现......”。

2、“.....杨尊旗初中数学课堂教学中师生互动教学策略吉林教育，邱业新初中数学课堂中师初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿，让学生选择符合他们能力范围内的任务去学习，从而实现有效的师生互动，提高课堂教学质量。结语综上，在初中数学课堂中，师生互动是种有效的教学策略，通过师生互动，可以更好地调动学生的学习积极性，促这种差异会给师生互动带来定的影响。长期以来，初中数学课堂教学中，教师推行的是刀切这种方式，在这种教学下，两极化现象会愈发严重，很容易挫伤部分学生的学习积极性，使得课堂上师生的互动主要体现在教初中数学课堂依然在沿袭传统的教学方法，课堂上以教师为主，机械式地向学生灌输知识，在这种教学下，学生学习积极性不高，师生之间的互动少，教学效果不理想。互动作为种有效的教学手段，在初中数学课堂教科教创新导刊，。初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿。课堂的分层次处理不同的学生之间存在个体差异......”。

3、“.....长期以来，初中数学课堂教学中，教师推行的是刀切这生的主体作用，根据学生的特点来开展教学，借助有效的问题来引导学生思考，从而更好地培养学生的能力，促进课堂教学目标的实现。参考文献李伟初中數学课堂师生互动教学的思考和探索文理导航，杨尊旗初中次函数知识时，教师可以根据学生的能力差异，设计不同层次的教学任务，让学生选择符合他们能力范围内的任务去学习，从而实现有效的师生互动，提高课堂教学质量。结语综上，在初中数学课堂中，师生学下，两极化现象会愈发严重，很容易挫伤部分学生的学习积极性，使得课堂上师生的互动主要体现在教师与优秀学生之间的互动。关键词初中数学课堂师生活动策略传统教学模式根深蒂固，致使现初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿数学课堂教学中师生互动教学策略吉林教育，邱业新初中数学课堂中师生互动教学模式探究人生十，薛利师生互动教学策略在初中数学教学中的有效应用中华少年，韩丽论师生互动式数学课堂中的教学策略中效的教学策略......”。

4、“.....可以更好地调动学生的学习积极性，促使学生积极参与到课堂中来，从而实现高效教学。而要想实现师生的有效互动，教师在教学过程中不仅要注重良好师生关系的构建，同时也要重视生，从而消除学生内心的紧张，消除学生内心对教师的防线，从而促使学生积极参与到课堂中来。师生互动注重的是全员参与，而要想实现互动教学的有效性，教师就必须立足学生的个体差异，分层处理。如，在学习构建良好的师生关系师生关系的好坏直接影响到了师生互动教学效果。长期以来，教师在课堂上秉承的是传统的严学理念，要求学生在课堂上保持绝对的安静，不能交头接耳，只有在教师允许的情况下学生才可以发声来引导学生思考，让学生回答这问题中所涉及到的知识有哪些通过设计这样个问题，让学生在解决问题的过程中培养能力，从而提高课堂教学效果。初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿。初中数学课堂师生的互动要讲究策略，只有方法得当，才能更好地引导学生参与到课堂教学中来，从而实现高效教学......”。

5、“.....让学生在与问题相符的情境中学习的种方式。问题很显然，在这种课堂教学下，师生之间是无法进行有效的互动。因此，要想实现高效互动教学，教师就必须注重良好师生关系的构建。在课堂上，教师要尊重学生关心学生，善于运用积极心理学来接纳学生，鼓励学生生互动教学模式探究人生十，薛利师生互动教学策略在初中数学教学中的有效应用中华少年，韩丽论师生互动式数学课堂中的教学策略中国科教创新导刊，。初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿。初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿生互动教学策略在初中数学课堂中，教与学是密不可分的，而要想实现教学的有效性，师生的互动尤为重要。师生的互动要讲究策略，只有方法得当，才能更好地引导学生参与到课堂教学中来，从而实现高效教学。学习最短路径问题这知识时，教师可以设计这样个问题个长方体的长为，宽为，高为，点点的距离为，只蚂蚁要想沿着长方体的表面从点爬到点......”。

6、“.....很显然，在这种课堂教学下，师生之间是无法进行有效的互动。因此，要想实现高效互动教学，教师就必须注重良好师生关系的构建。在课堂上，教师要尊重学生关心学生，善于运用积极心理学来接纳学生，鼓励意追求雕琢，形式虽工整妥帖，但内容单调，华而不实。在经过古文运动以后，开始使用散文笔法进行文的创作，用典较少，行文流畅，表从孙觌的序文探其文学观念论文原稿大经鹤林玉露说渡江以来，汪孙洪周皆工。从孙觌的序文探其文学观念论文原稿。孙觌的骈文虽有代高丽国王谢赐燕乐表如此脍炙人口典雅妥帖的作品，但更多的作品并不如刘勰笔下的骈文如此宋代，文是通行于公私之间的种文体，尤其是在公文方面应用及其广泛。宋朝初期的文延续了晚唐代的遗风，极尽骈俪之事，刻意追求雕琢，形式虽工整妥帖，但内容单调，华而不实。在经过古文运古初。此时，文直而事核，意尽而言止，譬之行云流水，遇物赋形体质自然，不见刀尺，成为文章写作的标准。因此，孙觌意在文章应言简意赅地描述事实......”。

7、“.....最早的骈文研究孙觌作于绍兴十年的送删定侄倅越序首先从西昆体开始论述，声律之学，盛于杨刘，号西昆体。宋初风行时的西昆体，追求骈俪，雕琢辞藻，讲求音韵美，时学者师慕，骈俪，枝青配白，撚须鬛，琢他进退皆忧的仕宦心路历程的基础上，表现出鲜明的个人色彩和魅力。参考文献蒋述卓等宋代文艺理论集成北京中国社会科学出版社，孙觌纪念馆编，孙觌研究文集上海上海古籍出版社，曾枣庄文，主要是对诗文创作的点评和文学作品的赏析，未形成系统的理论，但反映了他对骈文的深刻研究和丰富的文学思想。孙觌文学观念全宋文收录孙觌文卷，可见其骈文作品颇为丰富，然孙觌没有形文。在该篇序文中，孙觌认为天下有能士而难为工，繇汉迄唐千有余岁，时大手笔为文章，闳丽精深。此处，孙觌提出闳丽精深是好文章的艺术标准却并非都能达到，杰然试天下而自立于不朽者，盖异矣。孙大雅在游历的过程中登高怀古，情思与古之圣人相交，浩然之气油然而生。孙觌赞叹孙大雅的诗歌清新绮丽，姿态横生......”。

8、“.....草木之华滋，山水奇秀。山水之美不仅能开阔诗人的从孙觌的序文探其文学观念论文原稿琳全宋文上海上海辞书出版社合肥安徽教育出版社，莫道才骈文研究与历代话北京中华书局，王懿孙觌表启文研究长沙湖南师范大学，。文辞达。从孙觌的序文探其文学观念论文原稿。精深当做衡量文学作品是否优秀的重要标准。孙觌骈文体式众多，内容丰富。虽以歌功颂德陈情致谢为主题，但是也是孙觌仕途沉浮交友往来自怜自伤和闲适淡泊情感的体现。因此，孙觌的骈文在表辞达积极参与到课堂中来，从而实现高效教学。而要想实现师生的有效互动，教师在教学过程中不仅要注重良好师生关系的构建，同时也要重视学生的主体作用，根据学生的特点来开展教学，借助有效的问题来引导学情境较好的体现了互动这教学策略。在初中数学课堂教学中，教师应当根据教学内容，设计些趣味性的问题情境，让学生带着问题去思考学习，从而提问回答问题的过程中启发学生思维，培养学生解决问题的能力。如从而消除学生内心的紧张......”。

9、“.....从而促使学生积极参与到课堂中来。初中数学课堂师生互动教学策略在初中数学课堂中，教与学是密不可分的，而要想实现教学的有效性，师生的互动尤为重要建良好的师生关系师生关系的好坏直接影响到了师生互动教学效果。长期以来，教师在课堂上秉承的是传统的严学理念，要求学生在课堂上保持绝对的安静，不能交头接耳，只有在教师允许的情况下学生才可以发声。思考，从而更好地培养学生的能力，促进课堂教学目标的实现。参考文献李伟初中數学课堂师生互动教学的思考和探索文理导航，杨尊旗初中数学课堂教学中师生互动教学策略吉林教育，邱业新初中数学课堂中师初中数学课堂师生互动教学策略探析论文原稿，让学生选择符合他们能力范围内的任务去学习，从而实现有效的师生互动，提高课堂教学质量。结语综上，在初中数学课堂中，师生互动是种有效的教学策略，通过师生互动，可以更好地调动学生的学习积极性，促这种差异会给师生互动带来定的影响。长期以来，初中数学课堂教学中，教师推行的是刀切这种方式......”。