1、“.....我们是要严格要求小学生掌握读的基本要领。比如注重指导学生能正确拼读单词，响亮地流利地朗读课文，语音语调基本正确。在平常读单词或句子时都要求他有所得，从而体验到成功的欢乐，进步增强其说英语的自觉心里，激起其说英语的欲望。增进说自信农村学生说英语时往往缺乏自信，教师应允许学生暂时存在些语言，待讲完后，教师再指出并纠正。又如在连续说英语时停顿过长，还常加嗯之类语气词。这事就需要教师多留给学生点思考时间，要求先想后说，想好再说，农村小学生英语基本技能强化策略探索论文原稿英语争讲英语爱讲英语的氛围。另外，我们教师要精心组织教学，优化教学方法，充分利用多媒体的声光电系统，为学生创设种美轮美奂情景，让学生身置语境，在愉悦课堂氛围中学习，有意识或无意识地开口练说......”。

2、“.....诱发说欲望让每个农村学生自觉开口说英语，可不是件容易的事。要求，使之听遍录音，便有次收获。享受听的乐趣巩固英语学习效果最佳的办法是开展英语交际，而英语交际主要手段是听和说。在交际活动中，我们要给学生们多创设听的机会。摘要英语作为门工具学科，基本能力的培养显得日益重要，尤其是小队教学条件薄弱的农村小学显得更为重要。本文中，笔者结合自己的教学实践，立停顿等则关注不够。这就要求教师要引导学生如何做到听的准确，同时在播放音频前，可分步提出听的具体要求，使之听遍录音，便有次收获。优化说的训练说，是英语学习必需环节，是英语教学的根本目标。农村小学生英语基本技能强化策略探索论文原稿。讲究听的准确性英语教学中的听大有学问......”。

3、“.....基本能力的培养显得日益重要，尤其是小队教学条件薄弱的农村小学显得更为重要。本文中，笔者结合自己的教学实践，立足于农村小学的英语教学，就英语学习的基本技能强化策略谈几点心得。享受听的乐趣巩固英语学习效果最佳的办法是开展英语交际，而英语交际主要手段是听和说。在交际活动中后，老师就边示范边讲解大写字母占两格，格格要顶格，小写字母分清格头上有角格，尾巴拖拖格，无角无尾占中格。写句子开头要大写，末尾有标点，词要靠拢，词与词要分开等等。而是要让小学生认真培养写的兴趣。比如老师先给学生个主题，让学生练习，刚开始要求不高，能写上两句就行，日积月累地要求写上段，写上篇,认识但不太熟的说,突出读力度阅读能力的培养是小学英语教学的重要任务之，对于农村小学生料将直就是个弱项。因此......”。

4、“.....比如注重指导学生能正确拼读单词，响亮地流利地朗读课文，语音语调基本正确。在平常读单词或句子时都要求他们所得，从而体验到成功的欢乐，进步增强其说英语的自觉心里，激起其说英语的欲望。增进说自信农村学生说英语时往往缺乏自信，教师应允许学生暂时存在些语言，待讲完后，教师再指出并纠正。又如在连续说英语时停顿过长，还常加嗯之类语气词。这事就需要教师多留给学生点思考时间，要求先想后说，想好再说，而争讲英语爱讲英语的氛围。另外，我们教师要精心组织教学，优化教学方法，充分利用多媒体的声光电系统，为学生创设种美轮美奂情景，让学生身置语境，在愉悦课堂氛围中学习，有意识或无意识地开口练说，最大限度地调动学生说英语的主动性和积极性......”。

5、“.....可不是件容易的事。这些农村小学生英语基本技能强化策略探索论文原稿。写完老师可以给予修正，也可以让学生互改，不断提高自身水平。综上所述，农村小学英语教学存在定的难度，提高基本技能不可蹴而就，我们教师应从农村实际出发，遵循循序渐进的原则，注重拓展多种途径，运用多种手段，在日常教学活动中有计划地有步骤严格地训练学生，促使农村学生听说读写能力得到锻炼和提升读。特别是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢，甚至假讀现象，随时纠正学生朗读的不良倾向，从而培养学生良好的读的习惯。深化写的改革写的技能对于小学生很重要，必须从小就应打好扎实的基础。因此，我们是要让小学生认真掌握写的要领。这里必须强调教师的书写示范作用，比如学生能认清本子上的线篇......”。

6、“.....也可以让学生互改，不断提高自身水平。综上所述，农村小学英语教学存在定的难度，提高基本技能不可蹴而就，我们教师应从农村实际出发，遵循循序渐进的原则，注重拓展多种途径，运用多种手段，在日常教学活动中有计划地有步骤严格地训练学生，促使农村学生听说读写能力得到锻炼和提升。右手食指指着读，以避免机械式的无意识朗读。在拼读单词时要求他们熟记单词，边拼读边书写。运用这样拼读单词的基本技巧，有助于学生认读单词和正确拼写单词。而是要侧重克服读英语的不良习惯。小学英语课文简短易学，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，朗读时漫不经心，发音不到位，无停顿，混着说话时要正视前方，不要低着头，发言响亮，充满自信，让全班同学都能听到。培养说心态培养乐说的心态......”。

7、“.....并熟记在不同的场合用不同的句子。例如第次见面在正式场合可以说非正式场合遇到熟人则说,首次见面应该说学生由于缺乏学前基础，总是有些羞羞答答。此时就需要我们教师在教学中要特别关注那些存在怕说缺乏勇气的学生，千方百计帮助这些学生克服思想和心理障碍，必要时还应该进行个别耐心辅导，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步。让他们多媒体电教手段的引导下多读多练反复纠正，力争在口语训练中有。注重听的培养英语学习必须要学会听，只有听得懂，才能学的会。农村小学生英语基本技能强化策略探索论文原稿。首先要用些成功的学习案例鼓励学生，比如投影那些用熟练英语演讲的影像视频，使他们在羡慕的心态中满怀信心的进入学习状态，形成轻松愉悦的课堂气氛......”。

8、“.....创设敢讲英农村小学生英语基本技能强化策略探索论文原稿线格后，老师就边示范边讲解大写字母占两格，格格要顶格，小写字母分清格头上有角格，尾巴拖拖格，无角无尾占中格。写句子开头要大写，末尾有标点，词要靠拢，词与词要分开等等。而是要让小学生认真培养写的兴趣。比如老师先给学生个主题，让学生练习，刚开始要求不高，能写上两句就行，日积月累地要求写上段，写们用右手食指指着读，以避免机械式的无意识朗读。在拼读单词时要求他们熟记单词，边拼读边书写。运用这样拼读单词的基本技巧，有助于学生认读单词和正确拼写单词。而是要侧重克服读英语的不良习惯。小学英语课文简短易学，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，朗读时漫不经心，发音不到位，无停顿，而且说话时要正视前方，不要低着头......”。

9、“.....充满自信，让全班同学都能听到。培养说心态培养乐说的心态，最重要的点是引导学生在平时积极说英语，并熟记在不同的场合用不同的句子。例如第次见面在正式场合可以说非正式场合遇到熟人则说,首次见面应该说些学生由于缺乏学前基础，总是有些羞羞答答。此时就需要我们教师在教学中要特别关注那些存在怕说缺乏勇气的学生，千方百计帮助这些学生克服思想和心理障碍，必要时还应该进行个别耐心辅导，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步。让他们多媒体电教手段的引导下多读多练反复纠正，力争在口语训练中于农村小学的英语教学，就英语学习的基本技能强化策略谈几点心得。农村小学生英语基本技能强化策略探索论文原稿。首先要用些成功的学习案例鼓励学生，比如投影那些用熟练英语演讲的影像视频......”。