1、“.....那么选择什么样的影片能够为语言学的植入提供素材是能够好好研究的，这里推荐根据萧伯纳的剧作皮格玛利翁改编的英国影片窈窕淑女。影片讲述了个买花姑娘，通过语言学家个月的训练，以假乱真变身上流社会名媛的故事。学生在观看了影片后，除了对影片内涵的观后感式总结，教师应当适度给出些语言学小知识，然后引导学生从，发声的朗读为何比不发声的默读更能提升读者对文本的深层理解语言学中，与朗读有关的韵律特征体现在音高的改变，重音或响度，以及句子之间的停顿。研究者发现，学生是否对文本有强烈的理解意愿，会体现在朗读的韵律上反过来，自如而富有情感的朗读也能进步加深对文本的理解。朗读是许多外语教学专家都推崇的有效提高外语能力的方法，王宗炎就指出，朗读时，我们学到的不只是个别语言大学英语课堂的语言学知识引入探讨论文原稿然得到了对应的译文。如果在此基础上继续深入......”。

2、“.....让学生们搜集所学的词汇中，有哪些是类似的。继而引入词汇之间有趣的同义关系，反义关系，上下义关系和词多义。学生们会发现语言学的知识和日常英语学习关系密切。这样基于课堂的适度拓展，是为学生们打开了语言学习的思路，依赖文本的句法和词汇的学习只是英语学习的个方面，从语言学角度出语课堂的语言学知识引入探讨论文原稿。语言学知识植入英语课堂的方式基于讲授内容的适当拓展课堂教学中，词汇和句法的讲解是占比很大的，可以基于些词汇，用语言学知识引申到句法讲解，比如遇到这个词的时候，可以让学生分析句子是学生在课外完成的。这样来，以语言学知识为启发点，培养学生如何发现问题，研究问题并最终解决问题的能力，是教师在大学英语的课堂上，可以去思考并发展的，及时高效的创新型教学任务。为了学科的专业性和行业的国际化需求，大学英语有必要培养学生用英语从事专业学习和研究的学术能力......”。

3、“.....才算是提供了优质的外语教育，才能发挥其在高校中不可替代的作语言学知识植入英语课堂的意义教学内容的多元化突破大学英语课堂，长久以来都更像是高中英语课堂的延续，在互联网科技日益发达的大背景下，如果提及创新型教学，也更多侧重于像微课慕课或翻转课堂等在授课方式上的革新，鲜有授课内容的创新。基于传统的教学模式，大学英语课堂的授课内容，无非是在语言难度上有所提升，体现在句式结构更加复杂，词汇更加丰富，涉及的文章更有深度等方面围的质疑。其实，笔者所要推广的理念并非是让学生去系统的学习语言学知识，而是引导他们通过种语言学的思维去重新认识自己所学的英语句法，并在了解了些简单的语言学知识后，能够用相对科学的方法去解释些生活中常见的语言学现象。方面，这能够打开他们对语言学习的好奇心，感受奇妙的语言魅力所在，进而激发学生们内在的学习动机......”。

4、“.....有学现象。方面，这能够打开他们对语言学习的好奇心，感受奇妙的语言魅力所在，进而激发学生们内在的学习动机，完成他们对于语言这门学科从更高维度的认知另方面，有了发现问题，利用简单的语言学理论解释问题的训练，无形中也是在启蒙本科阶段學生的科研能力，这对于些想要继续深造读研的学生来说，也是很好的前期能力积累。而从教学这个角度来说，语言学知识的植入能定程度的缓解创新型，教学者往往又容易偏向于推崇口语的练习，但笔者认为，对于些没有实行小班授课或分级教学的院校来说，课堂并非是理想的能够为学生提供口语练习的场所，教师可以给予引导，但更多的口语练习是学生在课外完成的。这样来，以语言学知识为启发点，培养学生如何发现问题，研究问题并最终解决问题的能力，是教师在大学英语的课堂上，可以去思考并发展的，及时高效的创新型教学任务。关键词大专业性和行业的国际化需求......”。

5、“.....只有这样才能体现大学英语的价值，才算是提供了优质的外语教育，才能发挥其在高校中不可替代的作用。语言学知识植入英语课堂的意义教学内容的多元化突破大学英语课堂，长久以来都更像是高中英语课堂的延续，在互联网科技日益发达的大背景下，如果提及创新型教学，也更多侧重于像微课慕课或翻转课大学英语课堂的语言学知识引入探讨论文原稿了发现问题，利用简单的语言学理论解释问题的训练，无形中也是在启蒙本科阶段學生的科研能力，这对于些想要继续深造读研的学生来说，也是很好的前期能力积累。而从教学这个角度来说，语言学知识的植入能定程度的缓解创新型教学中，大学英语课堂内容乏于更新的尴尬，也为今后大学英语课堂应该如何改革提供了些思路和方法。大学英语课堂的语言学知识引入探讨论文原稿。样的授课内容，那么级考试便成了学生们进入大学的最直接的目标，这样来，旦通过考试......”。

6、“.....而对于英语底子本就相对薄弱的学来说，味的文法练习，只会让他们对英语的学习失去成就感。关键词大学英语课堂语言学植入引言对于内地高校而言，语言学是研究生阶段才会涉及的门专业性很强的学科，提及在大学英语课堂上植入语言学知识，的确会有是否会超出学生理解范王宗严朗读与英语学习，外语与外语教学周雪莲程亚华李宜逊韩春翔李虹朗读流畅性在儿童阅读发展中的预测作用，心理发展与教育蔡基刚再论我国大学英语教学发展方向通用英语和学术英语，浙江大学学报。教学中，大学英语课堂内容乏于更新的尴尬，也为今后大学英语课堂应该如何改革提供了些思路和方法。大学英语课堂的语言学知识引入探讨论文原稿。激发学生的内在学习动机对于通过高考进入大学的学生们来说，高中系统化的语法讲授和高强度的语言技能练习，是个全面的对英语基础知识的巩固过程......”。

7、“.....可如果只是通过加大难度来延续这英语课堂语言学植入引言对于内地高校而言，语言学是研究生阶段才会涉及的门专业性很强的学科，提及在大学英语课堂上植入语言学知识，的确会有是否会超出学生理解范围的质疑。其实，笔者所要推广的理念并非是让学生去系统的学习语言学知识，而是引导他们通过种语言学的思维去重新认识自己所学的英语句法，并在了解了些简单的语言学知识后，能够用相对科学的方法去解释些生活中常见的语言堂等在授课方式上的革新，鲜有授课内容的创新。基于传统的教学模式，大学英语课堂的授课内容，无非是在语言难度上有所提升，体现在句式结构更加复杂，词汇更加丰富，涉及的文章更有深度等方面。基于这样的思考，笔者认为，大学英语课堂，在对授课形式的不断探索中，授课内容也不应局限于语言的听说读写学习。语言学知识的课堂植入，在丰富授课内容方面是个大胆的尝试......”。

8、“.....我国的大学生在学术素养方面是相对欠缺的。蔡基刚就曾说过，不管学生专业课的教学语言是英语还是汉语，不管学生是研究型大学还是高职高专的，不管其毕业后是从事学术研究还是企业工作，学术素养应该是每个中国大学生必须具备的。除了知识和技能的的传授，或是只学习行业英语以及，已经无法适应经济结构多变的现代社会了。为了学科的大学英语课堂的语言学知识引入探讨论文原稿乏理论依据的推断都不是科学严谨的。发现个问题，如果你尝试去解读它，就要找到理论突破口，通过实验或是数据来表明你所要呈现的观点。结束语高等教育的可贵之处，在于树立学生全新的思维，打破被动获取知识的单途径，找到自主学习的新方法。要将大学英语区分于初高中英语，从学术英语角度找到突破口，是很有意义的探索。参考文献高霞朱正才杨惠中朗读在外语教学和测试中的作用，外语界语言学角度重新看待影片中的些有趣的語言现象......”。

9、“.....多问些为什么，也能发现其中的语言学道理。语言学家韩礼德关于语域的概念就可以很好的阐释，为什么即使卖花姑娘衣着得体，出入上流社会，依然会因为口蹩脚的英文遭人非议，而同样的语言，放在她自己出生的环境中，却没有任何不妥。语域中有个要素，分别是关于语言发生环境的语场涉及对话者之间关系和身份地位的语旨以点，而是整个英语体系朗读在激发思维，加强记忆力的同时，还训练了听觉，让学生建立起书面文字和语音的对应关系，养成以意群为单位的阅读习惯，可扩大默读时有限的视距，从而提高阅读效率。在了解了这其中蕴含的语言学道理之后，学生们知其然，知其所以然，会对为什么学外语需要朗读从感性角度上升到个理论高度，对于激发他们的内在学习动机也起到了积极推动的作用。影音英文素材的深入会有更新的收获。社会热门话题的语言学牵引当下有档很火的语言类综艺节目，叫做朗读者，节目组邀请的嘉宾解读自己喜欢的名家作品......”。