1、“.....教学改革更新较慢培养的人才未能达到国家和社会提出的要求，降低了学生的就业率。促进教师专业素质提高教学理念更新优秀的景观设计师能够发现日常生活中的环境问题和潜在的景观矛盾，通过充满艺术感和设计感基于理论与实践融合的景观设计课程教学理念改革探究论文原稿堂教学的理论知识无法充分满足假设性课题，未能达到教学实践的目的。学生的知识有局限性，与假设性课题之间联系不大，无法有目的地进行创新设计。教学理论与实践脱节严重阻碍了景观设计课程的人才培养方案......”。

2、“.....能够有效强化学生的专业创新设计能力，同时提高其在实际工作中遇到问题时的快速反应与解决问题的能力。理论与实践融合的教学方法对景观设计课程大纲多途径提升教学质量业景观设计课程的理论需要基础知识的指导，教师要加强文献研究理论学习等，这是在虚的方面下功夫。实践则要求教师加强实际课题设计，更多地钻研教材研究教法分析学情编写教案等，这是在实的方面做文章。总之，利用课题作为课题导向式课题是科研与教学融合的重要载体，或者说是路径......”。

3、“.....方面，课题是教师研究和讨论的共同话题另方面，课题也是教师与学生思考时集中指向的对象。在景观设计课程的教学研究中，如果理论与实践教学融合的方法学科交叉式随着信息时代的不断发展，景观设计课程可以进行学科交叉式融合的教学改革。这种方式能够打破独立学科的界限，促进各学科之间有机结合，实施跨学科超领域的研究。跨学科研究意味着景观设师要突破学科领域界限，不局限于环境艺术设计个学科，而是结合建筑学生态学植物学心理学管理学等，建立更加灵活开放动态的教学研究机制。学科交叉式融合的教学研究机制......”。

4、“.....实现资源共享。传统景观力。理论与实践融合的教学方法对景观设计课程大纲多途径提升教学质量解决我国实践创新创业人才缺失等具有较强的现实意义，为高校环境艺术设计专业景观设计课程的教学改革提供了有益的尝试和探索在景观设计课程中理论与教法分析学情编写教案等，这是在实的方面做文章。总之，利用课题作为专题设计内容，将其运用到景观设计课程实践教学中，可以提升学生的兴趣增加师生的共同话题探索专业的主攻方向......”。

5、“.....不局限于环境艺术设计个学科，而是结合建筑学生态学植物学心理学管理学等，建立更加灵活开放动态的教学研究机制。学科交叉式融合的教学研究机制，能够将多学科理论紧密关联，实现资源共享。艺术设计专业教师的实践创新能力较弱，较少参与景观设计的横向课题，设计经验欠缺，无法在教学中营造实践项目的情景和氛围。学生在被动中学习书本知识，逐渐与市场脱节，难以满足时代和消费市场的审美要求。在景观设计课程也是教师与学生思考时集中指向的对象。在景观设计课程的教学研究中......”。

6、“.....不围绕问题的实质进行讨论，就会使课题脱离景观设计课程的范围。只有将课题作为教学实践的探索方式，让学生在实践教学中提计课程教学模式存在的问题实践教学情境存在假大空现象传统的景观设计课程教学倾向于对基础理论知识的讲授，忽视对学生创新能力和实际项目操作能力的培养。实践教学情境大多徒有其表，存在假大空现象。目前，高等学校部分环践教学融合的方法学科交叉式随着信息时代的不断发展，景观设计课程可以进行学科交叉式融合的教学改革。这种方式能够打破独立学科的界限......”。

7、“.....实施跨学科超领域的研究。跨学科研究意味着景观设计课程的笔者提出环境艺术设计专业景观设计课程的理论与实践融合教学探索，包括跨学科交叉式运用课题导向式和虚实相生式的融合方法，能够有效强化学生的专业创新设计能力，同时提高其在实际工作中遇到问题时的快速反应与解决问题的问题，才能引导学生将理论与实践更好地融合。虚实相生式环境艺术设计专业景观设计课程的理论需要基础知识的指导，教师要加强文献研究理论学习等，这是在虚的方面下功夫。实践则要求教师加强实际课题设计......”。

8、“.....基于理论与实践融合的景观设计课程教学理念改革探究论文原稿。课题导向式课题是科研与教学融合的重要载体，或者说是路径。在景观设计课程的理论与实践融合中，方面，课题是教师研究和讨论的共同话题另方面，课，校企合作无法顺利开展，教学改革更新较慢培养的人才未能达到国家和社会提出的要求，降低了学生的就业率。理论与实践脱节传统景观设计课程的教学理论来源于书本知识，大部分教学实践为假设性课题。由于课堂教学的理论知识形式......”。

9、“.....在景观设计课程中，合理地将理论与实践融合，能够培养学生挖掘和发现问题的能力。在提出问题的基础上，通过实践研究的方法创新设计，既能提高学生的设计能力，又能促进境景观建设的保护和发展。基于理论与实践融合的景观设计课程教学理念改革探究论文原稿。高校环境艺术设计专业的人才培养方案需要不断深化教育体制改革，培养创新型人才。部分高校景观设计课程教学理念相对落后，校企合决我国实践创新创业人才缺失等具有较强的现实意义......”。