1、“.....家长要有意识地让孩子记住路边的街道名称，域家长起逛街逛商场时让他们读读各个店铺名字，去游乐园里也可以穿插金黄的梨树红红的苹果火红的高粱等色彩比较鲜艳的图片，这样更容易加深学生对汉字的印象小学语文识字教与学的有效性探讨论文原稿。总而言之，单纯停留在课上的认字识字教学是远远不够的，识字学习还需要日常生活中的不断积累，多鼓励小学生在生活中小学语文识字教与学的有效性探讨论文原稿留心生活中经常出现的汉字，多去看去读去记，这样才能大大提高课本中的生字的记忆量。例如，学生与家长出门时，家长要有意识地让孩子记住路边的街道名称，域家长起逛街逛商场时让他们读读各个店铺名字......”。

2、“.....不断拓宽识字的渠道，手段能把枯燥的识字变得更加形象生动有趣，再配以声音的画面更能吸引住小学生的注意力。例如，在探讨采字时，先播放段色彩鲜艳的画面，吸引住学生的注意力。桃树上有很多桃子，只小猴子灵活地采摘桃子。此刻，再辅以字理与解说采树上桃子。动感的画面教师形象生动的解说，了要喝水，喝水要张口。这样来，通过比较，学生不仅分清了渴和喝的结构，还理解了其不同的含义。把汉字的音形义有机结合到起，学生掌握汉字的水平也会越来越高小学语文识字教与学的有效性探讨论文原稿。利用现代化教学手段识字要想促使学生对不同汉字产生学习以儿歌的形式进行教学指导儿歌法也叫口诀识字法......”。

3、“.....比如，天字，则记为横横撇捺，如此反复枯燥的记忆尽管对学生的汉字识记有定的帮助，但是势必会削弱他们的学习积极性。针对这种情况，借助朗朗上习中在体验中去寻找识字的乐趣和窍门，去感受汉字的魅力。识字教学在小学教学中扮演着至关重要的角色，如何更有效地开展识字教学指导呢关键词小学语文识字教学指导分析有效性汉字文化直是中国传统文化中的重要组成部分，随着时代的发展，作为语文教师要综合汉字文化，教传统文化中的重要组成部分，随着时代的发展，作为语文教师要综合汉字文化，教育学生读书写字，让学生的识字学习更好地得到深化。汉字文化博大精深......”。

4、“.....当下，网络信息流通较快，汉字文化的教学也显得越发重要，作为教师要指导学生识字学习，让他们徜徉学的有效性探讨论文原稿。摘要众所周知，汉字蕴含着丰富的文化内涵，识字与文化积淀应该是并驾齐驱的。识字教学是基础性教学，看似简单，但是，要真正做到寓教于乐，深入浅出，触类旁通，绝非日之功。作为小学语文教师，为解决低年级识字教学中的重点不突出识字受尽管对学生的汉字识记有定的帮助，但是势必会削弱他们的学习积极性。针对这种情况，借助朗朗上口的儿歌引导学生在识记汉字笔画的基础上，理解其内涵，学生的识记效果好，课堂的教学效率高。这里以夜字为例点横个人，点钻进反文里，满天星星亮晶晶，夜色美丽多迷人......”。

5、“.....让学生的识字学习更好地得到深化。汉字文化博大精深，很值得每位学生去学习。当下，网络信息流通较快，汉字文化的教学也显得越发重要，作为教师要指导学生识字学习，让他们徜徉在汉字文化的海洋里，努力突出中国的传统文化，提升识字教学效率。字与文化积淀应该是并驾齐驱的。识字教学是基础性教学，看似简单，但是，要真正做到寓教于乐，深入浅出，触类旁通，绝非日之功。作为小学语文教师，为解决低年级识字教学中的重点不突出识字受冷落等问题，积极开拓新方法，拓宽识字教学新渠道，让学生从多个角度去学习，在的画面更能吸引住小学生的注意力。例如，在探讨采字时......”。

6、“.....吸引住学生的注意力。桃树上有很多桃子，只小猴子灵活地采摘桃子。此刻，再辅以字理与解说采树上桃子。动感的画面教师形象生动的解说，艳丽的色彩等时刻吸引着学生的注意力，学生也很容易将在汉字文化的海洋里，努力突出中国的传统文化，提升识字教学效率小学语文识字教与学的有效性探讨论文原稿。采用有效的教学方法，提高识字教学的效率小学语文识字教学是阅读与写作的基础，是小学语文教学中的重难点。摘要众所周知，汉字蕴含着丰富的文化内涵，落等问题，积极开拓新方法，拓宽识字教学新渠道，让学生从多个角度去学习，在学习中在体验中去寻找识字的乐趣和窍门，去感受汉字的魅力......”。

7、“.....再如，以渴和喝这組形近字为例，将其区别编成这样的儿歌渴了要喝水，喝水要张口。这样来，通过比较，学生不仅分清了渴和喝的结构，还理解了其不同的含义。把汉字的音形义有机结合到起，学生掌握汉字的水平也会越来越高小学语文识字教之相关联的汉字采联系在起，在图画中学生既能了解所学汉字的原始意义，又能加深对汉字的印象。以儿歌的形式进行教学指导儿歌法也叫口诀识字法。传统的识字教学活动开展中多数教师都会按照笔画顺序引导学生笔画地识记汉字，比如，天字，则记为横横撇捺......”。

8、“.....识字是语文学习的基础，与儿童的认识能力的发展有着密切的关系，是学习文化的开始，是启蒙教育的必要手段，值得我们每个人学习。但是，传统的识字教学形式单，枯燥乏味，不利于调动小学生的积极性，借助现代化的教学手段能把枯燥的识字变得更加形象生动有趣，再配以声游玩时认识下各种游戏项目的名字等。不断拓宽识字的渠道，不要拘泥于书本。例如，在秋天的图画课教学中，教师可利用多媒体设备播放关于秋天优美景色的动画，在观看动画的过程中，学生也能感受到秋天的美，教师此时再合理引导，完成灯作字美等字的学习。接着，学生自行拼读现知识，学习知识，在疑问中不断提高学生的认字数量......”。

9、“.....把理论与实践结合，这样既能增强学生的成就感，又能在兴趣中识字，在快乐中认字，对培养学生的创新思维能力意义重大。在生活环境中加强识字中国的汉字是象形文字，多数汉字都是从生要拘泥于书本。例如，在秋天的图画课教学中，教师可利用多媒体设备播放关于秋天优美景色的动画，在观看动画的过程中，学生也能感受到秋天的美，教师此时再合理引导，完成灯作字美等字的学习。接着，学生自行拼读汉字，不断强化对汉字的记忆。除此之外，教师在播放秋天景色丽的色彩等时刻吸引着学生的注意力，学生也很容易将与之相关联的汉字采联系在起，在图画中学生既能了解所学汉字的原始意义，又能加深对汉字的印象......”。