1、“.....忽略学生的主动探究的学习过程，对于学生的差异性关注度很低，以至于重复强对于想知道的事，要让学生自觉主动的通过自己的实践和观察来得到结论。关键词初中地理课堂教学探究式探究式教学对于初中地理的重要性探究式的学习方法在人类社会的发展进程中有着深远的影响，这种模式的学教学理念和教学方法的良好途径，充分让学生发挥主观能动性。初中地理是认识和学习地理的初级阶段，不仅为高中的学习打基础，也是为提高自身素质的必学科目。对于该学科，老师和学生都应该有个高层次的学习性探究式的学习方法在人类社会的发展进程中有着深远的影响，这种模式的学习过程更加注重学生的参与性和实践性，能让学生直观的感受学习发现和解决问题的过程，调动学生学习的主动性，培养学生的创新实践和的知识点还是有学生会出错。每个学生的认知水平和接受能力不同，教师的不重视，盲目教学，课堂效率低。另方面，初中地理的学习也受应试教育的影响，学生的学习范围受到限制，主要学习地理知识以考点居多，浅谈初中地理课堂的探究式教学论文原稿放化......”。

2、“.....交流的过程也创设了良好的课堂氛围，学生就会受到感染。初中地理课堂的教学现状针对初中地理的教学目标，大多数教师在传授知识时还是以灌输式的传统教学模式教导组织同学进行分组讨论。讨论的过程就是互相学习和思维发散的过程，在讨论中积极思考，投入到探究学习中去。利用课堂时间加强同学之间有效的交流合作，学习别人的优点，弥补自己的不足，教师抓住时机对学生质量，有利于发展学生创造性，唤醒学生主体性以及完整人格个性，符合中学生心理发展规律，改变了传统的教育方式和教育方法，提高学生的学习效率。增加对自然科学的兴趣，培养出适应未来社会的创新人才。参学生，尊重学生，关注学生间的差异性，以此来制定不同的教学计划。激起学生的学习兴趣，提高学生学习的主观能动性。加强和学生的交流讨论，提高课堂亲和力，活跃课堂，让学生主动参与到课堂。教师根据实际相学习和思维发散的过程，在讨论中积极思考，投入到探究学习中去。利用课堂时间加强同学之间有效的交流合作，学习别人的优点，弥补自己的不足......”。

3、“.....以此达到更好的教学效果。浅谈立的思考过程，学生的学习兴趣和主动性也由此下降。开放式课堂，提高学生主动性。初中地理课程内容较为灵活，在新时代的引领下，教学课堂的形式不能太死板。积极地引导和促进学生的学习要满足学生精神世界过于重视知识点的记忆和解题技巧，忽略学生的主动探究的学习过程，对于学生的差异性关注度很低，以至于重复强调的知识点还是有学生会出错。每个学生的认知水平和接受能力不同，教师的不重视，盲目教学，课能力都是有限的，看法观点也难免失学措施，积极引导学生，启迪学生。拉近学生和教师的距离也是拉近学生和课堂的距离。总结探究式学习这教学模式，学生的主体地位和自主学习的能力都得到了加强，有利于提升初中地理课堂的教浅谈初中地理课堂的探究式教学论文原稿初中地理课堂的探究式教学论文原稿。重视学生主体。学生是学习的主体，教师要重视学生的意义。初中地理知识点分散，但其内容和特点都很容易结合生活来讲解，能引发学生很多想象和思考。就此，教师要了需求。让课堂开放化......”。

4、“.....交流的过程也创设了良好的课堂氛围，学生就会受到感染。加强交流合作的学习方法。從教师所提出的问题出发，组织同学进行分组讨论。讨论的过程就是效率低。另方面，初中地理的学习也受应试教育的影响，学生的学习范围受到限制，主要学习地理知识以考点居多，对于很少涉及考题的知识点，教师就带而过，不做扩展。学生的学习思路也因此受限制，没有自己独初中地理课堂的教学现状针对初中地理的教学目标，大多数教师在传授知识时还是以灌输式的传统教学模式教导学生。传统的教学模式以及教师的教学理念形成了响地理课堂的教学模式的主要因素。教师教学过程中过受知识的固态逐渐改变和弱化，提高学生学习的参与性和自主学习性。探究式这灵活的教学方法，顺应新课程改革的发展趋势，是转变教师教学理念和教学方法的良好途径，充分让学生发挥主观能动性。初中地理是认度对待，重视地理学科。浅谈初中地理课堂的探究式教学论文原稿。结合生活情境，激发探究欲望。丰富地理课堂的内容就要从最接近学生生活的事物开始......”。

5、“.....根据初中地理教学内容的特点，探究式的学习模式能将学生被动接受知识的固态逐渐改变和弱化，提高学生学习的参与性和自主学习性。探究式这灵活的教学方法，顺应新课程改革的发展趋势，是转变教对于很少涉及考题的知识点，教师就带而过，不做扩展。学生的学习思路也因此受限制，没有自己独立的思考过程，学生的学习兴趣和主动性也由此下降。关键词初中地理课堂教学探究式探究式教学对于初中地理的重浅谈初中地理课堂的探究式教学论文原稿和学习地理的初级阶段，不仅为高中的学习打基础，也是为提高自身素质的必学科目。对于该学科，老师和学生都应该有个高层次的学习态度对待，重视地理学科。浅谈初中地理课堂的探究式教学论文原稿。过程更加注重学生的参与性和实践性，能让学生直观的感受学习发现和解决问题的过程，调动学生学习的主动性，培养学生的创新实践和合作的能力。根据初中地理教学内容的特点，探究式的学习模式能将学生被动接生。传统的教学模式以及教师的教学理念形成了响地理课堂的教学模式的主要因素......”。

6、“.....因此，应该集思广益互相交流共同探讨共同进步。集体备课是提高教师教学能力的重要途径，是推进教学改革的重要手段，更是适应新形勢下教学研究新要求的必探究初中英语有效备课策略论文原稿学的重点和难点，提出具体的教学目标，创造性地进行设计教学方案。探究初中英语有效备课策略论文原稿。课后交流。课后交流是备课的总结阶段。备课组教师授课后要进行再次交流，对于授课过程中出现的各种问难免失之偏颇。因此，应该集思广益互相交流共同探讨共同进步。集体备课是提高教师教学能力的重要途径，是推进教学改革的重要手段，更是适应新形勢下教学研究新要求的必然趋势。我认为新的备课模式必须通过以下教法。集体研讨。要遵循整体部分整体的思路，做到统教学进度，统教学目标，统教学重难点。由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。通过备课组成员共同研究，反复推敲，对遗漏它的特点是有局限性差异性和局部性。在备课和教学中，教学难点则往往不易被发现。教师不应把教学重点和教学难点相互混淆。是掌握教材特点......”。

7、“.....是掌握课程标准。只有理解课程标准的实质，才能更好地钻研教材确定目标指导教学。是掌握教材内容。教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构指导思想知识技能编写意图深度广度，才能明确教学导，教师组织学生总结交流经验，相互沟通，取长补短。是启发指导，学生在学习中遇到迷茫或疑惑时，教师给予恰当的点拨。是示范指导，是指教师在必要时亲自示范，让学生效仿。备教具。教师要本着从实际出发，因障碍等。是了解学生个性品质。学生的个性差异是很大的。教师要通过各种途径和方法了解学生的气质类型兴趣爱好性格特征智力差异，为发展个性因材施教提供依据备学法。教师教学不仅要让学生学会，更重要的是要让的效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。如果对学生的基本情况，学习态度，知识要求，接受能力无所知，容易脱离学生实际，造成教学失败。教师在备学生时应做到个了解是了解班级基本情况。只有对班级了如探究初中英语有效备课策略论文原稿目的与要求......”。

8、“.....是教学内容的知识核心。教学重点很容易依据教学内容被确定。教学难点在教材总知识中比重较小。探究初中英语有效备课策略论文原稿。学空间。总之，我明白了备课是上好课的前提，是上好课的先决条件。在备课过程中，需要讲究备课模式，考虑备课各个要素，避免备课中会出现的问题。这样才能事半功倍，取得满意的教学效果备教材要掌握个环节理解课程标准的实质，才能更好地钻研教材确定目标指导教学。是掌握教材内容。教师只有研究教材体系，明确教学任和解题技巧，忽略学生的主动探究的学习过程，对于学生的差异性关注度很低，以至于重复强对于想知道的事，要让学生自觉主动的通过自己的实践和观察来得到结论。关键词初中地理课堂教学探究式探究式教学对于初中地理的重要性探究式的学习方法在人类社会的发展进程中有着深远的影响，这种模式的学教学理念和教学方法的良好途径，充分让学生发挥主观能动性。初中地理是认识和学习地理的初级阶段，不仅为高中的学习打基础，也是为提高自身素质的必学科目。对于该学科......”。

9、“.....这种模式的学习过程更加注重学生的参与性和实践性，能让学生直观的感受学习发现和解决问题的过程，调动学生学习的主动性，培养学生的创新实践和的知识点还是有学生会出错。每个学生的认知水平和接受能力不同，教师的不重视，盲目教学，课堂效率低。另方面，初中地理的学习也受应试教育的影响，学生的学习范围受到限制，主要学习地理知识以考点居多，浅谈初中地理课堂的探究式教学论文原稿放化，加强学生和老师学生和学生间的交流，交流的过程也创设了良好的课堂氛围，学生就会受到感染。初中地理课堂的教学现状针对初中地理的教学目标，大多数教师在传授知识时还是以灌输式的传统教学模式教导组织同学进行分组讨论。讨论的过程就是互相学习和思维发散的过程，在讨论中积极思考，投入到探究学习中去。利用课堂时间加强同学之间有效的交流合作，学习别人的优点，弥补自己的不足，教师抓住时机对学生质量，有利于发展学生创造性，唤醒学生主体性以及完整人格个性，符合中学生心理发展规律......”。