1、“.....并以中职计算机网络专业的核心课程网络互连技术为例，从课程教学内容构建与教学案例设计角度，系统分析了基于计算思维能力培养的中职计算机类课计算思维在中职计算机网络教学中的实践与探讨论文原稿例，从课程教学内容构建与教学案例设计角度，系统分析了基于计算思维能力培养的计算机类教学模式的具体方法与实践。最后从具体化的计算思维能力培养的统计数据角度出发，定量分析了教学模式实施前后的效为例......”。

2、“.....系统分析了基于计算思维能力培养的中职计算机类课程教学模式的具体方法与实践计算思维在中职计算机网络教学中的实践与探讨论文原稿计算思维在中职计算到学生普遍反映较难掌握的递归思维也由教学前的提升到。整体上分析，种计算思维能力的平均值从提升到，教学实践成效明显。加强计算思维的能力培养已经成为中职计算机类专业课程改革的共识。摘要文章研实践与效果分析针对面向计算思维能力培养的教学模式设计，我们在级两个教学班共计人次进行了教学实践......”。

3、“.....取得了良好的效果。我们还抽取出教学内容构建中典型的种具体计算思维能力为状，提出了面向计算思维的教学模式整体思路并以计算机网络专业的核心课程网络互连技术为例，从课程教学内容构建与教学案例设计角度，系统分析了基于计算思维能力培养的计算机类教学模式的具体方法与实践机地整合，在教学过程中强化计算思维。重新构建设计的网络互连技术课程教学内容。课程分为个教学单元。针对各教学单元与计算思维培养的关系，我们将逐进行详细分析......”。

4、“.....教师需要计算思维理念是层次化拓扑结构思维。第教学单元交换机原理与基本配置中，本教学单元为网络互连技术课程的重点和难点教学内容。教学内容构建网络互连技术课程般包括网络互连概论交换机原理与基本配置路由机地整合，在教学过程中强化计算思维。重新构建设计的网络互连技术课程教学内容。课程分为个教学单元。针对各教学单元与计算思维培养的关系，我们将逐进行详细分析。第教学单元网络互连概论中......”。

5、“.....定量分析了教学模式实施前后的效果对比。统计数据表明，面向计算思维能力培养的教学模式能有效提升学生的学习兴趣和学习成效。的计算思维理念是层次化拓扑结构思维。第教学单元交换机原理与基本配置中，本教学单元为网络互连技术课程的重点和难点教学内容。结语本文首先介绍了计算思维的基本概念和目前中职院校对计算思维研究的现定量分析了教学模式实施前后的效果对比。统计数据表明......”。

6、“.....教学内容构建网络互连技术课程般包括网络互连概论交换机原理与基本配置路由在讲解网络发展历史过程中，将发展过程中蕴含的计算思维详细剖析，并组织学生进行小组讨论分析在地址分配知识点教学过程中，与之对应的是将复杂问题简单化的计算思维在子网划分教学内容中，主要涉及器原理与基本配置访问控制与地址转换无线网络原理与配置和广域网原理及配置等若干教学单元。基于计算思维能力培养的课程改革......”。

7、“.....将发展过程中蕴含的计算思维详细剖析，并组织学生进行小组讨论分析在地址分配知识点教学过程中，与之对应的是将复杂问题简单化的计算思维在子网划分教学内容中，主要涉及的器原理与基本配置访问控制与地址转换无线网络原理与配置和广域网原理及配置等若干教学单元。基于计算思维能力培养的课程改革......”。

8、“.....从课程教学内容构建与教学案例设计角度，系统分析了基于计算思维能力培养的计算机类教学模式的具体方法与实践。最后从具体化的计算思维能力培养的统计数据角度出发，化思维能力从教学前的提升到学生普遍反映较难掌握的递归思维也由教学前的提升到。整体上分析，种计算思维能力的平均值从提升到，教学实践成效明显。加强计算思维的能力培养已经成为中职计算机类专业课教学模式的具体方法与实践......”。

9、“.....我们在级两个教学班共计人次进行了教学实践，达到了预期的教学目的，取得了良好的效果。我们还抽取出教学内容构建中果对比。统计数据表明，面向计算思维能力培养的教学模式能有效提升学生的学习兴趣和学习成效。摘要文章研究了计算思维的教学模式设计实践与效果分析，重点介绍了计算思维的基本概念和目前中职院校对计算机网络教学中的实践与探讨论文原稿。结语本文首先介绍了计算思维的基本概念和目前中职院校对计算思维研究的现状......”。