1、“.....作为小学教师，应活中与数学的密切联系，让学生从小养成善于观察的习惯，对于以后的学习有很好的帮助，不仅仅培养了学生的学习兴趣，更是让学生在不知不觉中积累了知识对于小学生来说，他们的学习环境和生活环境都是比较狭窄的，教师应该更加了解学浅谈小学数学教学中的生活数学教学探究论文原稿点，选入的教学案例应该具有时代性。可以让学生自己组队，例如，每组学生进入超市记录下具体的商品的价格，然后自行的编写应用题，在班级里讨论。这样的流程不仅是让学生锻炼了自己的动手能力......”。

2、“.....选出符合背景的数学问题在教师教学中，要让每位学生在学习中有着双善于观察的眼睛，通过数学的角度，使得学生带着实际问题去学习，更加深刻的理解数学知识，感受生活中与数学的仅局限于整体层面上，对于学生的教育过于死板，不够灵活变通。生活数学教学是指小学教师在教学活动中，引领学生在学习过程中了解到书本与实际的联系，并且做到可以将书本知识活学活用。小学教师要指导小学生知道书本中的知识来源于生活摘要当下的小学数学教育模式正在步步的发生变化......”。

3、“.....教师带领学生通过数学来视角来观察生活同时教师也了解并深入学生的生活背景将学习的内容融入到实际生活，落实了关于对小学数学教学中生的认知规律，结合他们的生活经验，让学习和生活不分家。长久下来，小学生定会更加亲近数学喜爱数学，用数学解决实际问题的能力也会不断上升。最终，达到培养提高小学生学习数学的素养和能力。参考文献马振军生活化教学在小学数学教学时也要与生活紧密。例如，可以提出家庭成员年龄比较的问题，还有父母的电话号码等等问题，更加让学生认识到数学源于生活，激发学生学习的兴趣，便于学生学习数学......”。

4、“.....教材中的问题教师要用分析新教育时代电子杂志，吕秀俊对新课标下小学数学生活化的探究内蒙古师范大学学报，。，掌握数学思想。在生活和学习中，数学都是帮助我们解决问题的不可或缺的手段，可以帮助学生成人成材。学生可以在不断地学习中感受数学与生，让学生未来的生活学习发展更加有利，能够持续的长久的发展，培养学生的创新动手能力。我们参考学生的认知规律，结合他们的生活经验，让学习和生活不分家。长久下来，小学生定会更加亲近数学喜爱数学......”。

5、“.....王伟生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究时代教育，付霞霞生活情境方法在小学数学教学中的有效应用分析新教育时代电子杂志，吕秀俊对新课标下小学数学生活化的探究内蒙古师范大学学报，。了让学生在生活背景中学习，教师要让学生的生活走入他们的课堂中来，既能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生积累学习知识锻炼学习能力，让学生未来的生活学习发展更加有利，能够持续的长久的发展，培养学生的创新动手能力。我们参考学的兴趣，便于学生学习数学......”。

6、“.....教材中的问题教师要充分的利用同时，让学生自主的联系生活中不同的数字，增加与生活的联系。对于书中的提问都是编写的编者结合了多方面的考量，总结出来的充分的利用同时，让学生自主的联系生活中不同的数字，增加与生活的联系。对于书中的提问都是编写的编者结合了多方面的考量，总结出来的具有代表性的问题。所以，我们教师在进行日常的数学教学时，定不能忘记书中最基本的问题。结束语为的联系，体验在生活中数学的实际应用，最终确定下学习的目标，最后达到掌握数学思想领悟数学学习的方法，达到数学教学所追求的目标......”。

7、“.....为了帮助生活数学的教学，教师在对教学进行评价断上升。最终，达到培养提高小学生学习数学的素养和能力。参考文献马振军生活化教学在小学数学教学活动中的应用分析考试周刊，王伟生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究时代教育，付霞霞生活情境方法在小学数学教学中的有效应具有代表性的问题。所以，我们教师在进行日常的数学教学时，定不能忘记书中最基本的问题。结束语为了让学生在生活背景中学习，教师要让学生的生活走入他们的课堂中来，既能够激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....为了帮助生活数学的教学，教师在对教学进行评价时也要与生活紧密。例如，可以提出家庭成员年龄比较的问题，还有父母的电话号码等等问题，更加让学生认识到数学源于生活，激发学生学习该有意识的引导学生将人教版中的数学教材知识融入到生活中来，也可以在上课中提出与生活相关并且符合生活经验的问题。关键词小学数学生活数学教学教学探究引言传统教学对下小学生的数学教育仅仅局限于整体层面上，对于学生的教育过于死生的内心的想法和真实的兴趣......”。

9、“.....其次，教师可以对学生进行家访以及和学生交谈的等等多种方式了解家庭生活背景，选出符合背景的数学问题摘要当下的小学数学教育模式正在步步的发能力。小学数学教学中的生活数学的思考。浅谈小学数学教学中的生活数学教学探究论文原稿。在教师教学中，要让每位学生在学习中有着双善于观察的眼睛，通过数学的角度，使得学生带着实际问题去学习，更加深刻的理解数学知识，感受生密切联系，让学生从小养成善于观察的习惯，对于以后的学习有很好的帮助，不仅仅培养了学生的学习兴趣......”。