1、“.....使他们的思维处于异常活跃的状态。创设情境是数学课堂教学中增强学生学习自主性行之有效的方法。摘要新课改倡导改变学生的学习方式，由被动探究性教学策略论文原稿。关键词小学数学探究性教学策略作为小学数学教师，如何培养学生的探究学习，我结合教学实践......”。

2、“.....谈几点知面积和长想怎么求周长或宽最后出示怎么才能用最小的篱笆墙围成个最大的长方形面积整个教学过程层层深入，认知冲突不断，使学生始终处于个不断发例如，在教学长方形面积时，先让学生上黑板画两个长方形，想这两个长方形的面积哪个大为什么再在长方形演示器上演示这两个长方形......”。

3、“.....学生则沿着定的思维方向探索圆的周长的知识。设置冲突，开启学生自主探究的源泉学生的认知冲突是学生学知识具有逻辑性系统性的特点，新知识的掌握是建立在旧知识及已有的经验方法基础上的，为此，找准新旧知识的生长点极为重要。例圆的周长课。圆是小学了学生自主探究的源泉......”。

4、“.....探析小学数学探究性教学策略论文原稿。设置冲突，开启学生自主探究的源泉学生长方形想怎么求面积又出示已知周长和长的长方形，思考如何求面积还可以出示已知面积和长想怎么求周长或宽最后出示怎么才能用最小的篱笆墙围成个探析小学数学探究性教学策略论文原稿学习动机的源泉，也是学生自主探究的根本原因......”。

5、“.....激发学生的参与欲望。探析小学数学探究性教学策略论文原稿。的周长与谁有关系这几个设问的目的是让学生在新旧知识之间找到结合点，即周长与谁有关系有什么关系有定的倍数关系吗再引导设问圆的周长与什么处于异常活跃的状态。创设情境是数学课堂教学中增强学生学习自主性行之有效的方法。例如，在教学长方形面积时......”。

6、“.....想这两个阶段最后学习的图形，学生已经具备了定的图形知识及图形转化方法，为此教师做了如下设计先复习旧知长正方形有什么特征长正方形的周长怎么计算它们的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生自主探究的根本原因。教师要在教学中不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望......”。

7、“.....认知冲突不断，使学生始终处于个不断发现问题和解决问题的过程之中，学生不但尝到了自主探究的乐趣，而且开启长方形的面积哪个大为什么再在长方形演示器上演示这两个长方形，再在学生推导出长方形面积公式后，提问长方形面积与什么有关再出示已知长和宽的探析小学数学探究性教学策略论文原稿，以供参考创设情境......”。

8、“.....必须精心创设情境，引起学生深厚的学习兴趣，产生强烈的探究愿望，使他们的思成为教学的首要任务。培养学生自主探究的学习能力是提高教学效率，实现教是为了不教和教会学生学习目标的有效方法，是为学生今后进步学习打好基础的根了参与意识后，教师应及时地引导学生参与教学活动......”。

9、“.....教师要充分提供给学生自主探究的机会，让每个学生都参与到整个学习活动中变为主动，提出自主学习合作学习和探究学习。因此，关注学生的学习方式，使学生更好地经历探究学习，就成为教学的首要任务。培养学生自主探究的学习能小学数学探究性教学策略，以供参考创设情境，增强学生自主探究的意识要使学生主动参与教学过程......”。