1、“.....也可以是动画制作文件命名规则等。乐，必须有趣味性，有成熟的游戏法则，有定的竞赛性，有明确的输和赢，并且在定的前提下，使参赛者拥有尽可能大的空间发挥自己的能力。而且这者要有机探究初中信息技术教学方法论文原稿中产生的有闪光的创意进行提炼加工，成熟后再推广到学生中去，如此良性循环，既培养了学生的参与意识和创新意识，也培养了学生的团队精神。游戏教学法必须遵循定的原则既然是种教学方法，就应该是规范的有条教学。在学生们掌握了各种游戏法则之后......”。

2、“.....是通过玩去巩固第课堂教学初中到的内容，所以它也是学生课余最好的兴趣活动。游戏教学法把课内外学习有机地结合成体，是课内学习在课外的种延伸。游戏教斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧......”。

3、“.....是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。关键词初中教学信息技术教学方法与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是门集知识性和技能性于体的基础性课程。作为名信息技术课的教师，最理想的门集知识性和技能性于体的基础性课程。作为名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在直摸索和总结......”。

4、“.....从而爱人的对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴也培养了学生的团队精神。创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中......”。

5、“.....在教学的方法上，我还在直摸索和总结，但我最有感触的这学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。探究初中信息技术教学方法论文原稿。所以要涉及到这操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明最好的兴趣活动。游戏教学法把课内外学习有机地结合成体......”。

6、“.....因为这些知识来源于他们的课堂，来源于他们的生活，与他们最贴近，会使他们得到最培养他们的学习主动性。探究初中信息技术教学方法论文原稿。讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到控点时，我就把趣却很浓，随后我设置了几个问题回收站是什么意思域小能改变吗学生通过比较讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的......”。

7、“.....信息技术课程的最大特点分利用情境教学，能起到举反，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了段录相，录相的内容是对新婚夫妇，有了个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视眼斗车里的废品，发现初恋时送给体的和最深刻的感受。我们可以顺势鼓励他们根据已学到的知识去共同创造新的游戏，我们将学生中产生的有闪光的创意进行提炼加工，成熟后再推广到学生中去，如此良性循环，既培养了学生的参与意识和创新意识......”。

8、“.....它是第課堂教学最好的辅助教学。在学生们掌握了各种游戏法则之后，更多的是玩，是通过玩去巩固第课堂教学初中到的内容，所以它也是学生课余乐，游戏教学法的原则就是对教和乐要有个严格的界定教，必须有内容，尤其是重点难点内容，或者是些必须掌握的知识和技能。这些知识和技能可以是算法编写程序编写，也可以是动画制作文件命名规则等。乐，必须地融合为体，也就是说，应该能够达到在玩初中......”。

9、“.....根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材大纲，研究好学生，争取学校领导师生的支持理的是游戏，又应该生动活泼吸引人，有游戏规则。我们常说寓教于乐，游戏教学法的原则就是对教和乐要有个严格的界定教，必须有内容，尤其是重点难点内容，或者是些必须掌握的知识和技能。这些知识和技能可以法还可以培养学生的创新精神。因为这些知识来源于他们的课堂，来源于他们的生活，与他们最贴近......”。