1、“.....视奏初中音乐教学中学生能力的培养新探论文原稿纳入到音乐教学之中，以情感人，以美育人，强调歌曲教学中的听赏作用，从培养学生对音乐学习的兴趣入手，让他们在充分感受音乐理解音乐的基础上进步来表现音教学在发展学生智力培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中......”。

2、“.....这种教学模式只注进入人的情感世界。在音乐教学过程中最为活跃的心理因素是情感，它既是音乐审美感受的动力又是音乐教育目标之。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃同学们要做到能正确科学地发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，首先要了解发声原理。声带在气体的冲击下产生振动，然后声带振动发出声音......”。

3、“.....不断促进和提高学生的智力技能思維兴趣，使他们在提高艺术修养的同时能够健康快乐地欣赏教材上的音乐作品，扩大音乐视野，提高音乐欣赏能力外，还可结合听音练习，培养学生欣赏音乐的能力。教师可以从实际出发，采用生动形象的教学方法。如分塑造的形象产生联想想像，引起共鸣来达到目的的......”。

4、“.....音乐教学在发展学生想像力方面的作用是独特而明显的。通过视唱欣赏音乐，不但训练提高了学生的视觉听产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔咽腔喉和口以及鼻腔和头腔的共鸣来发出响亮动听的声音。积极培养学生科学的发声方法的能力人的嗓音就是件乐器......”。

5、“.....初中音乐教学中学生能力的培养新探论文原稿。套新的教学模式，既要有定的专业知识和技能，也要有良好的文化知识既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法，又要不断培养学生的能力，使他们在感知想像思维感受的动力又是音乐教育目标之。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花......”。

6、“.....音乐审美活动是从对在风琴的中音区高音区低音区弹奏学生喜爱的乐曲片段，让学生欣赏种不同音区弹奏出的效果。还可以加深难度，提高要求。总之，作为新世纪的音乐教师，更应该有觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想像记忆情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养......”。

7、“.....积极培养学生的想像思维能力音乐和文字不同，文字表达了明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品美对象的感知开始的，在审美感知中必须带有情感因素。同学们要做到能正确科学地发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，首先要了解发声原理......”。

8、“.....音乐是情感的艺术，比任何艺术都能更快更直接地进入人的情感世界。在音乐教学过程中最为活跃的心理因素是情感，它既是音乐审地就失去了学习兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养作为个重要的任务纳入到音乐教学之中，以情感人，以美育人，强调歌曲教学中的听赏作用，从培养学生对同样要目数行，都要求坚持培养学生的速视能力......”。

9、“.....具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教乐。初中音乐教学中学生能力的培养新探论文原稿。积极培养学生的感知能力首先是听觉能力的培养，通过音调音色力度时值等让学生去感知和认识声音，进而听了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结果学生学得没劲，渐渐地就失去了学习兴趣......”。