1、“.....比如学习了忆铁人后，学生被铁人的那种处处关心钻工生活和严格要求自己的精神深深感动着。教师抓住时机布置学生阅读语文选学读本中的铁人王进喜习还大量存在。反复的听读写练，虽然能够识记大量语文课本知识，但难以提高语文学习能力和语言实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神。随着素质教育深入开展，语关于对小学语文实践性作业的探索论文原稿，充分展现了学生的个性，使学生的能力素养在不同方面得到了提高。开展语文实践性作业的方法还有很多，在实施新课程标准的今天，语文教师要敢于创新博采众长，从学生思想内容的基础上进行续写。如南郭先生后传使得概括的叙述具体化，没有明示的结尾多样化。超越文本，拓宽学生知识面人类积累的文化财富浩如烟海，教科书中的知识信息从学生的发展出发，以更好地促进学生主动全面发展续写此举要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向，这样形式的练笔，能够培养学生想象的完整性和完美性泥沼，让它飞扬学生的个性......”。

2、“.....语文教学只有超越课本超越课堂，引导学生走向现实生活，才能真正实现语文能力的提高。通过语文实践年来，人们在重视学生主体地位，组织学生自主学习方面已有很大进展。但是，在学生作业练习方面，机械重复的识记练习还大量存在。反复的听读写练，虽然能够识记大量语，从而实现语言与精神共生的目的。又比如学了白杨，补充读白杨礼赞读了猫，推荐读老舍的其它著作。读完后写写读书报告书名，作者，我最喜欢，因为。这种创造性地拓展抓住时机布置学生阅读语文选学读本中的铁人王进喜。读完故事，铁人的英雄气概英勇事迹震撼了学生的心灵，从而使学生更全面更进步的了解了铁人。再让学生深入到铁人的英语课堂西方文化教学的简要历史发展。小学英语教学和文化教学的相关性探析论文原稿。结语外语文化教学是英语教学的基本原则。严格意义来说，在过去的个世纪里，文化教学并没有融入到外语课堂中标中已提出文化教学作为小学英语教学的部分，但在实践之中并没有成形。本文以心理学语言学等理论为基础，结合笔者自身教学......”。

3、“.....讨论其重要性。关键词英语文化教学小学英语课堂学虹提出过，首先，西方文化教学与我国经济发展关系甚密。世界对于我们来说越来越小，为了在跨文化交际中获益，我国需要了解更多的外国文化以及我们本国的文化，培养跨文化交流意识，加强跨文化交流技能。端。目前，小学教师对于课程的教学安排还没有足够的自由度，对于教学内容还是有所限制，这些西方文化教学之路上的问题还有待解决语言和文化是不可分割的，语言是文化的主要载体而文有很多，在实施新课程标准的今天，语文教师要敢于创新博采众长，关于对小学语文实践性作业的探索论文原稿文课本知识，但难以提高语文学习能力和语言实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神。随着素质教育深入开展，语文课程标准的全面实施，如何使语文作业走出反复操练延伸，深化了课文内容，给课文教学增添了无穷魅力。实践活动，提高学生运用能力开展内容丰富，形式多样的活动课。关于对小学语文实践性作业的探索论文原稿。摘要内心世界......”。

4、“.....这个教学环节的设计，是从学生心理特点入手，将语言文字，内化为自己的言语表达需求，使学生在阅读中产生产生强烈的表达这种阅读是在学生学完课文后，延伸性地阅读有关资料，参与语言实践。比如学习了忆铁人后，学生被铁人的那种处处关心钻工生活和严格要求自己的精神深深感动着。教师抓能，弥补了单纯的课堂教学的不足。大胆创新，开展轻松愉快的实践活动。关于对小学语文实践性作业的探索论文原稿。这种阅读通常在课前进行，让学生围绕课文内容查，补充读白杨礼赞读了猫，推荐读老舍的其它著作。读完后写写读书报告书名，作者，我最喜欢，因为。这种创造性地拓展延伸，深化了课文内容，给课文教学增添了无穷魅力。读完故事，铁人的英雄气概英勇事迹震撼了学生的心灵，从而使学生更全面更进步的了解了铁人。再让学生深入到铁人的内心世界，写写铁人在床上辗转反侧想些什么。这个课程标准的全面实施，如何使语文作业走出反复操练的泥沼，让它飞扬学生的个性，下面谈谈在实施实践性作业中几点体会......”。

5、“.....延伸性地阅读有关关于对小学语文实践性作业的探索论文原稿找相关的资料，进行探究性的阅读。这样既可以提供背景知识，帮助学生对课文内容的认识，又在阅读加工整理资料的过程中参与了阅读实践。课后结合课文内容的课外阅读。识，帮助学生对课文内容的认识，又在阅读加工整理资料的过程中参与了阅读实践。课后结合课文内容的课外阅读。学生通过亲身经历的语文实践活动，把书本知识转化为活动发展出发，以更好地促进学生主动全面发展摘要近年来，人们在重视学生主体地位，组织学生自主学习方面已有很大进展。但是，在学生作业练习方面，机械重复的识记练实践活动，提高学生运用能力开展内容丰富，形式多样的活动课。这种阅读通常在课前进行，让学生围绕课文内容查找相关的资料，进行探究性的阅读。这样既可以提供背景知学环节的设计，是从学生心理特点入手，将语言文字，内化为自己的言语表达需求，使学生在阅读中产生产生强烈的表达欲，从而实现语言与精神共生的目的。又比如学了白杨资料......”。

6、“.....结语外语文化教学是英语教学的基本原则。严格意义来说，在过去的个世纪里，文化教学并没有融入到外语课堂中来。西方文化教学可以成为语言教学的有效手段，学生在获取语言能语言学家和英语教师已越来越多地意识到外语教学离不开相应的社会文化教学。爱德华萨丕尔提出语言和使用语言者的文化不能分开研究。克拉申说过，外语学习者有必要成为文化学习者，因为语言无法脱离文化小学英语教学和文化教学的相关性探析论文原稿。在英语教学中，语言能力是最终目标，学习目标语言只是被认为种获取语言能力的方法。语言能力包括了项基本技能，听说读写。摘要语言和文化，相辅相成。语言是文化的载体，文化是语言的基础。我国在新课敢地开口说英语，了解些简单的英语知识，养成些良好的学习习惯，为将来的英语学习夯实基础。为了解决这些问题，西方文化教学在小学英语教学中变得至关重要，关于这方面的问题也亟待解决。西方文化教学的须对于所教内容十分清楚，在文化教学过程中意识强烈......”。

7、“.....西方国家早在个世纪前就已重视语言教学中的文化教学，而国内的外语课中的文化内容，只是最近些年题，西方文化教学在小学英语教学中变得至关重要，关于这方面的问题也亟待解决。拉多曾说过，我们无法比较两种文化，除非我们对这两种文化都有很精确的认知。英语文化教学是培养种意识，种对于英语语言国方国家早在个世纪前就已重视语言教学中的文化认知意识。中西方文化本质的不同在于传统中国文化是农耕文化，而西方文化是商业文化。中国文化追求和平中庸之道，而西方文化追求的是权力。小学英语教师必须了解中西方文化的差异，小学英语教学和文化教学的相关性探析论文原稿育部年秋起开始普及小学英语课程，而小学英语教学的目标就是激发学生英语学习的兴趣，鼓励他们勇敢地开口说英语，了解些简单的英语知识，养成些良好的学习习惯，为将来的英语学习夯实基础。为了解决这些语和写作中使用英语这语言工具。乔姆斯基将语言能力表述为可以理解英语母语者。在英语教学中......”。

8、“.....学习目标语言只是被认为种获取语言能力的方法。语言能力包括了项基本技能，听说读写。能分开研究。克拉申说过，外语学习者有必要成为文化学习者，因为语言无法脱离文化习得。年以来，中国小学英语教学发展迅速但与此同时暴露了些问题，如西方文化教学的忽视。大多数小学生几乎不了解中西方摘要语言和文化，相辅相成。语言是文化的载体，文化是语言的基础。我国在新课标中已提出文化教学作为小学英语教学的部分，但在实践之中并没有成形。本文以与语言实践。比如学习了忆铁人后，学生被铁人的那种处处关心钻工生活和严格要求自己的精神深深感动着。教师抓住时机布置学生阅读语文选学读本中的铁人王进喜习还大量存在。反复的听读写练，虽然能够识记大量语文课本知识，但难以提高语文学习能力和语言实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神。随着素质教育深入开展，语关于对小学语文实践性作业的探索论文原稿，充分展现了学生的个性，使学生的能力素养在不同方面得到了提高......”。

9、“.....在实施新课程标准的今天，语文教师要敢于创新博采众长，从学生思想内容的基础上进行续写。如南郭先生后传使得概括的叙述具体化，没有明示的结尾多样化。超越文本，拓宽学生知识面人类积累的文化财富浩如烟海，教科书中的知识信息从学生的发展出发，以更好地促进学生主动全面发展续写此举要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向，这样形式的练笔，能够培养学生想象的完整性和完美性泥沼，让它飞扬学生的个性，下面谈谈在实施实践性作业中几点体会。语文教学只有超越课本超越课堂，引导学生走向现实生活，才能真正实现语文能力的提高。通过语文实践年来，人们在重视学生主体地位，组织学生自主学习方面已有很大进展。但是，在学生作业练习方面，机械重复的识记练习还大量存在。反复的听读写练，虽然能够识记大量语，从而实现语言与精神共生的目的。又比如学了白杨，补充读白杨礼赞读了猫，推荐读老舍的其它著作。读完后写写读书报告书名，作者，我最喜欢，因为......”。