1、“.....初中物理教师应着重培养学生的实际运用能效提高新知识的教学质量。初中物理教学中类比法的应用探究论文原稿。运用类比法增进学生对物理基本概念的理解物理学科中具有非常多的理论概念，深入理解这些概念是学生学好物理的基本要求，也是物理学习的基础所在。引入类比法，能够化抽象为具体初中物理教学中类比法的应用探究论文原稿有效运用有效降低了初中物理教学的难度，化抽象为形象，向学生展示了具体的物理知识及其应用区间，加强了学生对物理学习的认知度和体验度，能够最大程度激发学生的潜在动力和兴趣，为学生的创新学习营造有利的氛围。当然......”。

2、“.....教师也要学生获得良好的学习体验。要對类比对象的具体内容进行探究。教师在选择了合适的类比对象后，还要对类比对象的具体内容进行研究，确定基本内涵，要根据类比对象和知识点的内在逻辑关系确定类比法的应用规范。例如在学习人教版初中物理中的电流现象时，类比法的教学研究，确立了正确使用这方法的般性原则，将初中物理教学中涉及的概念规律公式等进行具象化，提高了学生的理解力。但是，初中物理教学中也不乏使用类比法的案例，主要表现为选择的类比事物与相关知识点缺乏本质联系，并不能促进学生的例如，在学习初中物理年级上册第章中的声现象的时候......”。

3、“.....教师可将生活中的噪音污染引入教学课堂，进而分析声音的区分原则和传播特性。另外，教师还可将声音的传播与光的传播进行类比，进而总结出自然界中些物质的传播规律。教学生的学习效果，提升教学有效性。类比法能够帮助学生回顾旧知识，实现旧知识和新知识之间的融合贯通还能够引导学生将生活中的物理现象与物理知识联系起来，增强学生的实践能力。另外，类比教学法还能够增强学生对陌生知识的熟悉程度，尽快建立起完整方法，将类比法的优势最大程度地发挥出来。结语综上所述，类比法的有效运用有效降低了初中物理教学的难度，化抽象为形象，向学生展示了具体的物理知识及其应用区间......”。

4、“.....能够最大程度激发学生的潜在动力和兴趣，为象与物理教学内容的关联性，以及是否有利于激发学生的探究欲望，使学生获得良好的学习体验。要對类比对象的具体内容进行探究。教师在选择了合适的类比对象后，还要对类比对象的具体内容进行研究，确定基本内涵，要根据类比对象和知识点的内在逻辑关系文所述，类比法在初中物理教学中发挥了积极作用，物理教师通过加强类比法的教学研究，确立了正确使用这方法的般性原则，将初中物理教学中涉及的概念规律公式等进行具象化，提高了学生的理解力。但是，初中物理教学中也不乏使用类比法的案例......”。

5、“.....加强与其他学科和知识点的联系，增强物理学习的灵活性物理学科的知识点比较繁杂，和其他学科及其知识点的联系也较为紧密，因而初中物理教学不能采取孤立的方式进行，应通过类比法，将各种知识点融会贯通，增强学生物理学习的灵活性。的联系也较为紧密，因而初中物理教学不能采取孤立的方式进行，应通过类比法，将各种知识点融会贯通，增强学生物理学习的灵活性。关键词初中物理新课程改革教学方法类比法初中物理教学中采用类比法是种十分有效的教学策略，合理运用这种策略，有利于强提高新知识的教学质量。初中物理教学中类比法的应用探究论文原稿......”。

6、“.....在学习初中物理年级上册第章中的声现象的时候，在探讨声音的产生传播时，教师可将生活中的噪音污染引入教学课堂，进而分析声音的区分原则和传播特性。另外，教师还可将声音学生的创新学习营造有利的氛围。当然，在实际教学过程中，教师也要注意类比法的应用规则，要及时有效地避免类比法在初中物理教学中的应用误区加强与其他学科和知识点的联系，增强物理学习的灵活性物理学科的知识点比较繁杂，和其他学科及其知识点确定类比法的应用规范。例如在学习人教版初中物理中的电流现象时，教师将电流类比为水流，但是通过水流进行类比无法研究电流的强弱方向等元素，从而提高了学习难度......”。

7、“.....因此，教师在针对类比对象的具体内容进行研究时应采用合理的教表现为选择的类比事物与相关知识点缺乏本质联系，并不能促进学生的理解。认真研究类比法的引用对象。初中物理教学采用类比法最为关键的点就是如何引用正确的类比对象，这就要求教学者首先加强类比对象的研究，从相似性科学性和严谨性等方面，判断类比传播与光的传播进行类比，进而总结出自然界中些物质的传播规律。教师通过加强知识点之间的融合，让学生的学习效率和能力得到了极大的提高，并且，通过这样的联系和发掘，学生的联想能力也得到了很大的提升......”。

8、“.....学生也很容易混淆，教师应将其进行类比，使学生正确区分上述概念。运用类比法提高新知识的教学质量物理学科包含的知识点十分丰富，还涉及到其他学科的相关知识，各个知识点之间存在着紧密的联系。运用类比法将新旧知识进行协同学习，能够有效力，引导学生积极观察生活中的物理现象，并善于利用物理知识进行解释，将科学知识真正落实到现实生活中。初中物理教学中类比法的应用探究论文原稿。运用类比法增进学生对物理基本概念的理解物理学科中具有非常多的理论概念，深入理解这些概念是学，增进学生对物理基本概念的理解。例如物理学系中的质量概念......”。

9、“.....教师应通过类比使学生理解其中的差异性。又比如速度加速度平均速度这些相似的概念，学生也很容易混淆，教师应将其进行类比，使学生正确区分上述概念。深注意类比法的应用规则，要及时有效地避免类比法在初中物理教学中的应用误区运用类比法提高新知识的教学质量物理学科包含的知识点十分丰富，还涉及到其他学科的相关知识，各个知识点之间存在着紧密的联系。运用类比法将新旧知识进行协同学习，能够师将电流类比为水流，但是通过水流进行类比无法研究电流的强弱方向等元素，从而提高了学习难度，违背了类比法的初衷。因此......”。