1、“.....因此老师要让学生把理解和朗读相结合，如果学生只具备朗读的能力，那学生将只能感受到文章最浅层次的部分，无法体会到深层次的。但是如果学生只具备理解的能力，学生会无法总领全文，无法把整个文章都搞明白，最终探究如何进行初中语文阅读教学论文原稿功底的人。朗读是让学生进行阅读教学的第步，学生可以通过阅读来感悟作者，体会到作者写文章的感情，同时朗读可以让学生与作家进行对话，甚至会引起学生的共鸣，从而真正地读懂文章，把作者的真情实意都感受到，并且领略到不样......”。

2、“.....每个人都有自己的理解，如果老师把自己的理解强加给学生，会让学生觉得自己是跟着老师的思路学习。久而久之养成了坏习惯，有问题就问老师。因此，老师要遵从学生的意见，如果学生理解错可以让学生乐于提问，乐于阅读，把阅读当做种兴趣来进行，毕竟兴趣是学好任何东西的基础，也是让阅读渐渐变成种习惯的基础。朗读也不是全班同学起朗读，这样对学生理解感情完全没有任何帮助，也不能是个人自由的读，老师要初中学生基本都是处于叛逆期，他们很难把自己的心思都放在阅读上......”。

3、“.....甚至会对语文产生厌恶，因此老师要让学生乐意接受语文。开始老师可以给学生提出几个问题，让他们根据问题进行重要的学科之，它决定了学生的生，也决定了学生能否进入高中更深层次的学习知识。因此，老师要重视学生语文的学习，更要重视语文的阅读教学，毕竟阅读是语文最重要的部分，也要让学生知道学习语文的乐趣。新课程改革后，要，同时这会让他们更容易融入到文章中。等过段时间后，学生已经渐渐的习惯阅读，再让学生自己探究问题，根据自己对文章的阅读进行提问，甚至是提出自己对文章人物的疑问......”。

4、“.....乐于阅读，把阅读当做种兴生的意见，如果学生理解，老师要以种和蔼的方式进行矫正，不要批评学生，因为这样会让学生觉得老师很可怕，不想跟着老师学习。探究如何进行初中语文阅读教学论文原稿。初中学生基本都是处于叛逆期，他们很难把自己能是个人自由的读，老师要让学生有感情的朗读，要让学生在朗读之前先大体浏览下全文，知道自己要用什么感情来朗读文章，这样才是对学生最有帮助的方式。至于理解，老师在学生理解文章的时候保持安静......”。

5、“.....这是个锻炼学生的机会。老师也可以以问题为引导，让他们根据问题来阅读文章，带着问题阅读文章是比漫无目的阅读好很多的，因为他们会根据问题知道自己的阅读思路，也更容易知道文章的大体情感比漫无目的阅读好很多的，因为他们会根据问题知道自己的阅读思路，也更容易知道文章的大体情感。探究如何进行初中语文阅读教学论文原稿。摘要语文是门基础性学科，自从小学开始就是这样的，到了初中，语文已经变成了最合，老师要培养学生的综合能力，因此老师要让学生把理解和朗读相结合......”。

6、“.....那学生将只能感受到文章最浅层次的部分，无法体会到深层次的。但是如果学生只具备理解的能力，学生会无法总领全文，无法把趣来进行，毕竟兴趣是学好任何东西的基础，也是让阅读渐渐变成种习惯的基础。新课程改革后，要求学生能拥有自主学习的能力，这是个锻炼学生的机会。老师也可以以问题为引导，让他们根据问题来阅读文章，带着问题阅读文章是的心思都放在阅读上，如果强行施加给他们会让他们对阅读产生厌恶，甚至会对语文产生厌恶，因此老师要让学生乐意接受语文。开始老师可以给学生提出几个问题......”。

7、“.....这样可以让他们觉得自己阅读是有目的的学生提示，毕竟语文和数学不样，它每个题目都没有固定的答案，每个人都有自己的理解，如果老师把自己的理解强加给学生，会让学生觉得自己是跟着老师的思路学习。久而久之养成了坏习惯，有问题就问老师。因此，老师要遵从学整个文章都搞明白，最终的结果还是没有理解文章，因此老师要让学生具备综合能力，让学生拥有更多的机会。探究如何进行初中语文阅读教学论文原稿。朗读也不是全班同学起朗读，这样对学生理解感情完全没有任何帮助......”。

8、“.....并且领略到文章的主旨。理解是阅读最重要的部分，它决定了学生能否读懂文章，因此老师要格外重视学生理解能力的培养，要让学生在理解的基础上进行阅读，这样可以加深学生的感受。其实最重要的是理解和朗读的结师生关系，要让学生觉得老师是自己的朋友，尽量减少师生之间的隔阂，这样才能让学生把注意力都放在学习上，把心思都放在阅读上。理解与朗读开展阅读教学的目的就是为了培养学生的阅读能力，要让他们能够在阅读中提升自己的的结果还是没有理解文章，因此老师要让学生具备综合能力......”。

9、“.....在学生进行讨论的时候，老师也要在旁边看着，帮助学生。在传统的教学方式中，老师直是课堂的主人，学生直处于被动的状态，直跟从老师的思路文章的主旨。理解是阅读最重要的部分，它决定了学生能否读懂文章，因此老师要格外重视学生理解能力的培养，要让学生在理解的基础上进行阅读，这样可以加深学生的感受。其实最重要的是理解和朗读的结合，老师要培养学生的综误，老师要以种和蔼的方式进行矫正，不要批评学生，因为这样会让学生觉得老师很可怕，不想跟着老师学习......”。