1、“.....这对于师生和谐关体会到学习源于生活，对实验操作过程更容易理解和掌握。摘要高中阶段的学生有较强的独立思考能力和动手操作能力，因此，在教学过程中，教师要通过讲解，示范等多种手段让学生对实验有个基本的了解，进而促使学生的综合素质得到较为全面对高中化学实验教学的探究论文原稿验教学的探究论文原稿。这样来不仅降低了教学难度，也培养了学生善于观察和思考的能力。当学生在生活中，看到些现象后自然会联想到与实验相关的内容。教师应该教会学生将学到的内容运用到生活中......”。

2、“.....接下来教师纠正学生在操作过程中存在的问题，然后让学生再次操作，对于难度较大的实验，在纠错后则不必再让学生操作，由老师进行操作。老师在操作过程中，定要讲明学生易错的问题和易混淆的知识，引起学兴趣，学生还可以学以致用，让学生体会到学习源于生活，对实验操作过程更容易理解和掌握。这样来不仅降低了教学难度，也培养了学生善于观察和思考的能力。当学生在生活中，看到些现象后自然会联想到与实验相关的内容。教师更多的应该摘要高中阶段的学生有较强的独立思考能力和动手操作能力，因此，在教学过程中......”。

3、“.....示范等多种手段让学生对实验有个基本的了解，进而促使学生的综合素质得到较为全面的发展。教师应该教会学生将学到的内容运用到生活中，例的过程中，我们老师也要不断地学习，保持新鲜的活力，在课后多和学生交流，了解他们的需求，这都对老师的实验教学有很多的益处。结束语总而言之，对于化学实验的教学少不了的便是动手。高中阶段的学生动手能力较强，思维活跃，老师的关同时要注意类似实验的区别。让学生在学习过程中，对所学的内容进行总结归纳，从而形成自己的知识框架。在遇到类似问题的时候能够举反......”。

4、“.....只有这样，学生才会在学习中越学越有劲，长期对学习原理在实验的教学过程中，教师要尽量将实验中的化学反应原理和生活中常见的现象联系起来，让学生觉得化学实验与生活息息相关，尽可能降低学生的恐惧心理。此外，教师在实验的过程中，要尽可能地激发学生的求知欲望，让学生积极开动脑筋到巩固旧知识的目的。对优先正确完成操作的小组提出表扬，肯定学生的能力，同时鼓励其他学生此时，教师可以给学生制定明确的规则，对以后实验操作表现优异的同学进行奖励，对课堂不认真的同学进行适当的惩罚......”。

5、“.....重在引导，而不是全盘灌输，这样反而阻碍了学生自主思考的能力。既然是实验就应该让学生积极动手动脑，主动地提出问题解决问题，让学生成为课堂的主角，激发他们的学习兴趣，营造个良好的学习氛围，对不同的学生采用行之有效的教学方法，尽可能的让每个学生都投入到学习中來，成为学习的主人。另外，在教学的过程中，教师要不断地创新，成不变的教学模式很容易让学生产生厌倦心理，久而久之，学生的积极性肯定下降。因此，学生在学让学生积极动手动脑，主动地提出问题解决问题，让学生成为课堂的主角......”。

6、“.....营造个良好的学习氛围营造氛围，促进学习良好的学习氛围对学生的学习效果有着积极地促进作用，高中阶段的学生早已接触过化学实验，对化学持浓厚的兴趣。那么，对于教师来说，这的确是个不小的挑战。教师要对学生有较为深入的了解，这对于师生和谐关系的构建有着极大的帮助和谐的师生关系利于良好学习氛围的构建，从而促使学生积极主动的学习。这过程中要求老师善于因材施教主动思考，遇到困惑及时与老师交流。那么，当学生遇到困惑时，作为老师该如何解决，我想每位老师心里都有自己的答案。对高中化学实验教学的探究论文原稿......”。

7、“.....教师要教学生学会根据实验的性质将实验进行分类。堂中来，积极地动脑动手。让学生养成良好的习惯，形成良好的学习氛围。化学在高考比例中占着不小的比重，然而在化学的学习过程中，很大部分知识比较抽象，学生理解起来枯燥乏味。因此，通过实验操作可以让学生较为清晰地了解实验的化学验中的基本反应法有定的认识。作为老师要对学生的基础有所了解，在教学开始前可以针对学生已掌握的知识，设置两个简单的实验，让学生以小组的形式进行实验操作。这样做的目的，主要是让学生对高中的实验操作没有太多的畏惧心理......”。

8、“.....结束语总而言之，对于化学实验的教学少不了的便是动手。高中阶段的学生动手能力较强，思维活跃，老师的关键在于教学生学会学习的方法，重在引导，而不是全盘灌输，这样反而阻碍了学生自主思考的能力。既然是实验就应该的构建有着极大的帮助和谐的师生关系利于良好学习氛围的构建，从而促使学生积极主动的学习。这过程中要求老师善于因材施教，对不同的学生采用行之有效的教学方法，尽可能的让每个学生都投入到学习中來，成为学习的主人。另外，在教学的发展。对高中化学实验教学的探究论文原稿。因此......”。

9、“.....教师要教学生学会根据实验的性质将实验进行分类。同时要注意类似实验的区别。让学生在学习过程中，对所学的内容进行总结归纳，从而形成自己的知识框架。在遇到类。将该知识迁移到生活中来，我们可以在铁锅上刷油，防止铁锅生锈。通过这样的方式开发学生的发散性思维，让他们自己思考生活中，哪些反应可以用所学的化学实验原理解释。这样来，不仅激发了学生的学习兴趣，学生还可以学以致用，让学生的重视。这样来，学生因为自己操作过，在看老师示范时，往往会带着问题去思考。看到正确操作后反思自己的......”。